運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量可視化軟件CiteSpace繪制《Higher Education》等8種SSCI高等教育學(xué)期刊2000—2011年文獻(xiàn)共被引網(wǎng)絡(luò)圖譜,探測出國際高等教育研究的熱點(diǎn)主題有:大學(xué)生輟學(xué)、組織變革、質(zhì)量評估、正式學(xué)習(xí)和高等教育財(cái)政。國際高等教育研究漸強(qiáng)型前沿有遠(yuǎn)程教育、情境學(xué)習(xí)和關(guān)于學(xué)生的研究;漸弱型前沿有創(chuàng)業(yè)型大學(xué)、大學(xué)教學(xué)質(zhì)量和高等教育組織理論;最新前沿是關(guān)于社群在線學(xué)習(xí)的理論框架和測度方法的研究。 

【文章來源】：教育研究. 2012,33(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

國際高等教育研究文獻(xiàn)的共被引網(wǎng)絡(luò)聚類知識(shí)圖譜（2000-2011）

GarrisonD.R.2001）、萊夫（LaveJ.1991和帕斯卡雷拉（PascarellaE.T.2005）等文獻(xiàn)。（見圖2）漸強(qiáng)型節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)中包含了本研究中突現(xiàn)率最高的節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)，即加里森（GarrisonD.R.）于2000年發(fā)表的《文本環(huán)境中的批判探究：高等教育中的計(jì)算機(jī)會(huì)議》（CriticalInquiryinaText-BasedEnvironment：ComputerConferencinginHigherEducation）一文，這也是共被引頻次較高的節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)（22次）之一。文中作者提出了支持具有個(gè)人意義和教育價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為CMC及其在計(jì)算機(jī)會(huì)議中的使用提供概念規(guī)則和工具，以支持教育探究模式。自20世紀(jì)90年代以來，國際上逐漸形成了一種重要的遠(yuǎn)程教育理論——基于計(jì)算機(jī)輔助傳播（CMC）環(huán)境下的三種存在理論（教學(xué)性存在、認(rèn)知性存在和社會(huì)性存在），該理論由加拿大的蘭迪·加里森和特里·安德森共同創(chuàng)建，在北美擁有重要的學(xué)術(shù)和實(shí)踐基矗［27］同時(shí)，突現(xiàn)率位于第七位的節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)也出自于GarrisonD.R.，頻次226234404230141149突現(xiàn)率9.027.36.896.436.336.115.475.214.78中心性0.0600.120.110.110.1000.03作者GarrisonDR加里森LaveJ萊夫ClarkBR克拉克BiggsJ比格斯ProsserM普洛瑟ClarkBR克拉克GarrisonDR加里森ArbaughJB阿博PascarellaE帕斯卡雷拉年份200019911998199919991983200120082005題目《CriticalInquiryinaText-BasedEnvironment:ComputerConferencinginHigherEducation》《文本環(huán)境中的批判探究：高等教育中的計(jì)算機(jī)會(huì)議》《SituatedLearning:LegitimatePeripheralParticipation》《情境學(xué)習(xí)：合法的邊緣性參與》《CreatingEntrepreneurialUniversities:Organizational

恕暗韃欏⑹導(dǎo)?凸?艙?摺鋇紉蛩氐謀局剩??一步討論了院校特征、學(xué)生背景、院校環(huán)境、人際關(guān)系互動(dòng)和學(xué)生個(gè)人努力等因素是如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)技能的發(fā)展的。［29］結(jié)合相關(guān)突現(xiàn)詞和施引文獻(xiàn)的信息及漸強(qiáng)型研究前沿節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)被引歷史折線圖發(fā)現(xiàn)關(guān)于“大學(xué)生的相關(guān)研究”是國際高等教育研究領(lǐng)域具有增長之勢的重要前沿。（二）漸弱型研究前沿本文界定的漸弱型研究前沿主要是指由被引頻次的逐年分布從整體上看處于下降趨勢的節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)所反映的研究主題。（見圖3）其中，突現(xiàn)率列于第三位的國際高等教育領(lǐng)域研究的代表人物克拉克（ClarkB.R.）于1998年出版的《創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)：組織轉(zhuǎn)型的途徑》（CreatingEntrepreneurialUniversities：OrganizationalPathwaysofTransformation）一文從被引頻次折線圖來看，屬于漸弱型研究前沿。另一方面，該文在整個(gè)文獻(xiàn)共被引網(wǎng)絡(luò)中的中介中心性為0.12，新穎度為2.18，表明該文在網(wǎng)絡(luò)中處于極其重要的位置，是國際高等教育領(lǐng)域研究的經(jīng)典基礎(chǔ)文獻(xiàn)。書中以大學(xué)轉(zhuǎn)型為主題，選擇了英格蘭、荷蘭、蘇格蘭、瑞典、芬蘭五所各具特色的大學(xué)作為研究對象，圍繞作者提出的實(shí)行轉(zhuǎn)型的五個(gè)要素（強(qiáng)有力的駕馭核心、拓寬的發(fā)展外圍、多元化的資助基地、激活的學(xué)術(shù)心臟地帶、整合的創(chuàng)業(yè)文化），展開深入的個(gè)案研究，采用概念分析和校史描述相結(jié)合的方法，闡明了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是圖3漸弱型研究前沿節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)被引歷史折線圖—140—

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中提高教學(xué)性存在的實(shí)踐指導(dǎo)原則[J]. D.R.Garrison,Terry Anderson,張秀梅.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2008(05)
[2]戰(zhàn)略管理學(xué)前沿演進(jìn)可視化研究[J]. 侯劍華,陳悅.  科學(xué)學(xué)研究. 2007(S1)

博士論文
[1]工商管理學(xué)科演進(jìn)與前沿?zé)狳c(diǎn)的可視化分析[D]. 侯劍華.大連理工大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3019258