隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革和高校擴(kuò)招,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。高校擴(kuò)招似乎使所有家庭的子女都能受益而進(jìn)入高校學(xué)習(xí)以及大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難似乎使每一個(gè)畢業(yè)生在工作找尋過(guò)程中都面臨坎坷和曲折的假象提醒我們注意:絕不是每一個(gè)孩子都能平等的享有高等教育機(jī)會(huì)和享受同等層次和質(zhì)量的高等教育,也絕不是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生在工作找尋過(guò)程中都會(huì)困難重重。家庭階層背景作為重要影響因素之一,一方面對(duì)其子女接受教育機(jī)會(huì)和質(zhì)量產(chǎn)生影響,家庭背景優(yōu)越的子女更容易進(jìn)入優(yōu)質(zhì)的名牌高校學(xué)習(xí),畢業(yè)后更容易進(jìn)入主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng),家庭背景通過(guò)對(duì)子女教育的影響間接對(duì)其未來(lái)職業(yè)獲得以及社會(huì)地位獲得產(chǎn)生重要影響;另一方面,在今天以能力為口號(hào)的非完全競(jìng)爭(zhēng)的人才市場(chǎng),家庭背景也將對(duì)子女工作找尋過(guò)程產(chǎn)生直接影響。家庭背景劣勢(shì)的子女在工作找尋過(guò)程中所能享有和動(dòng)用的經(jīng)濟(jì)資源、社會(huì)資源等相比少的多,他們更有可能進(jìn)入次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)或者面臨無(wú)業(yè)可就的局面。但隨著社會(huì)的發(fā)展和民主的進(jìn)步,家庭背景通過(guò)影響子女的教育來(lái)間接影響子女未來(lái)職業(yè)獲得以及社會(huì)地位的獲得將成為主要的代際不公平的傳遞手段,這種隱蔽的代際傳遞的不公平更加符合既得利益集團(tuán)和... 

【文章來(lái)源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、導(dǎo)言
    （一） 研究背景
    （二） 文獻(xiàn)綜述
    （三） 研究方法與思路
二、社會(huì)分層與教育分層意識(shí)的歷史考察
    （一） 階層與社會(huì)分層
    （二） 我國(guó)教育分層意識(shí)的歷史考察
三、教育公平與就業(yè)公平
    （一） 公平與公平困境
    （二） 教育公平
    （三） 就業(yè)公平
四、家庭背景與就業(yè)公平
    （一） 家庭背景與教育獲得
    （二） 教育獲得與畢業(yè)生職業(yè)獲得
    （三） 家庭背景與畢業(yè)生職業(yè)獲得
五、畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的階層壁壘
    （一） 制度壁壘
    （二） 經(jīng)濟(jì)壁壘
    （三） 文化壁壘
結(jié)語(yǔ)
主要參考文獻(xiàn)
附件:調(diào)查問(wèn)卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女的教育公平與制度保障[J]. 范先佐.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2007(01)
[2]勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)變遷與人力資本收益[J]. 劉精明.  社會(huì)學(xué)研究. 2006(06)
[3]中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化及發(fā)展趨勢(shì)[J]. 陸學(xué)藝.  云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2006(05)
[4]社會(huì)資本和人力資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響[J]. 鄭曉濤,李旭旦,相正求.  高等教育研究. 2006(08)
[5]高等教育擴(kuò)展與入學(xué)機(jī)會(huì)差異:1978～2003[J]. 劉精明.  社會(huì). 2006(03)
[6]大眾化背景下的高等教育公平政策之分析[J]. 李強(qiáng).  民辦教育研究. 2006(02)
[7]社會(huì)分層對(duì)于高等教育分層的影響——西安民辦高校學(xué)生家庭背景的實(shí)證分析[J]. 沈祖超,閻鳳橋.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2006(02)
[8]教育如何促進(jìn)就業(yè)？[J]. 葉忠.  社會(huì)觀察. 2006(02)
[9]2005年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析[J]. 閔維方,丁小浩,文東茅,岳昌君.  高等教育研究. 2006(01)
[10]父母教育背景對(duì)子女在高校中學(xué)習(xí)與社會(huì)活動(dòng)的影響[J]. 李鋒亮,侯龍龍,文東茅.  社會(huì). 2006(01)

博士論文
[1]社會(huì)分層論[D]. 鄧曉臻.中國(guó)人民大學(xué) 2006

碩士論文
[1]社會(huì)分層視野下的我國(guó)高等教育機(jī)會(huì)均等問(wèn)題研究[D]. 劉海燕.東北師范大學(xué) 2006
[2]我國(guó)社會(huì)分層對(duì)教育過(guò)程公平的影響研究[D]. 喬菲.東北師范大學(xué) 2006
[3]階層資本對(duì)子代高等教育獲得的影響分析[D]. 景婷.吉林大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3014760