本文關(guān)鍵詞：重慶高校擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模的策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：來華留學(xué)工作是我國(guó)對(duì)外工作的重要組成部分,也是我國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展的重要內(nèi)容,對(duì)建設(shè)世界知名的高水平大學(xué)、促進(jìn)中外青年友好交流、增進(jìn)人民之間的友誼、營(yíng)建良好的國(guó)際環(huán)境等,具有重大意義。 論文以教育部《留學(xué)中國(guó)計(jì)劃》為指導(dǎo),通過對(duì)重慶市留學(xué)生教育規(guī)模的現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)：重慶來華留學(xué)生規(guī)模與教育部《留學(xué)中國(guó)計(jì)劃》存在很大的差距；重慶高校接收留學(xué)生力量發(fā)揮不充分,留學(xué)生分布嚴(yán)重不均衡；重慶來華留學(xué)生規(guī)模與京、津、滬等地區(qū)留學(xué)生規(guī)模的差距也很大。 針對(duì)重慶留學(xué)生教育規(guī)模不合理的現(xiàn)象。論文主要從思想認(rèn)識(shí)、宣傳力度、資金、教育資源四個(gè)方面探討分析了重慶來華留學(xué)生規(guī)模較小的原因。最后,論文借鑒京、津、滬地區(qū)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合重慶來華留學(xué)生規(guī)模小的原因,探討了適合重慶實(shí)際的來華留學(xué)生規(guī)模目標(biāo),提出了重慶擴(kuò)大來華留學(xué)生規(guī)模的四個(gè)對(duì)策建議：建立重慶高校教育國(guó)際化發(fā)展共享平臺(tái)；加強(qiáng)政府對(duì)留學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo),促進(jìn)來渝留學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大；提升高校留學(xué)生教育能力,為擴(kuò)大來渝留學(xué)生規(guī)模夯實(shí)基礎(chǔ)；幫助并鼓勵(lì)有條件和能力的民辦高校和職業(yè)學(xué)校接收留學(xué)生。 研究重慶高校來渝留學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大,加強(qiáng)來渝留學(xué)生管理,不僅對(duì)提升重慶高校教育國(guó)際水平,同時(shí)對(duì)提升重慶對(duì)外開放的知名度,對(duì)于重慶建設(shè)國(guó)際化大都市有著強(qiáng)大的推動(dòng)作
【關(guān)鍵詞】：重慶高等教育 留學(xué)生規(guī)模 教育對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G648.9
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 1. 緒論7-15
• 1.1 問題的提出7-8
• 1.2 文獻(xiàn)綜述8-12
• 1.2.1 擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模的思想觀念研究8-9
• 1.2.2 關(guān)于擴(kuò)大來華留學(xué)生的方法措施研究9-11
• 1.2.3 關(guān)于來華留學(xué)生的管理與服務(wù)的研究11-12
• 1.2.4 文獻(xiàn)研究述評(píng)12
• 1.3 研究思路與方法12-13
• 1.4 研究?jī)r(jià)值13
• 1.5 相關(guān)概念界定13-15
• 2. 擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模的必要性15-18
• 2.1 留學(xué)生教育的性質(zhì)與任務(wù)15
• 2.2 留學(xué)生教育規(guī)模的內(nèi)涵及影響15-16
• 2.3 擴(kuò)大留學(xué)生教育規(guī)模的現(xiàn)實(shí)意義16-18
• 3. 重慶市留學(xué)生教育規(guī)模的現(xiàn)狀調(diào)查18-21
• 3.1 調(diào)查研究設(shè)計(jì)與實(shí)施18
• 3.1.1 調(diào)查對(duì)象18
• 3.1.2 調(diào)研方法18
• 3.1.3 數(shù)據(jù)采信18
• 3.2 調(diào)查結(jié)果18-20
• 3.2.1 重慶來華留學(xué)生規(guī)模與教育部《留學(xué)中國(guó)計(jì)劃》存在很大的差距18-19
• 3.2.2 重慶來華留學(xué)生規(guī)模與京、津、滬等地區(qū)留學(xué)生規(guī)模差距也很大19
• 3.2.3 重慶高校接受留學(xué)生力量發(fā)揮不充分,留學(xué)生分布嚴(yán)重不均衡19-20
• 3.3 重慶擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模的設(shè)想20-21
• 4 重慶留學(xué)生教育規(guī)模不合理的原因分析21-25
• 4.1 擴(kuò)大來渝留學(xué)生規(guī)模的思想認(rèn)識(shí)不足21-22
• 4.2 重慶的國(guó)際知名度不高,對(duì)重慶的宣傳力度不夠22
• 4.3 重慶來渝留學(xué)生規(guī)模不大與資金不足有關(guān)22-23
• 4.4 來渝留學(xué)生規(guī)模不大與教育資源短缺和分布不均有關(guān)23-25
• 5. 擴(kuò)大重慶高校留學(xué)生規(guī)模的策略建議25-35
• 5.1 建立重慶高校教育國(guó)際化發(fā)展共享平臺(tái)25-27
• 5.1.1 樹立重慶留學(xué)工作整體概念,擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模25-26
• 5.1.2 建立重慶高校留學(xué)生招生、學(xué)分認(rèn)證、考核聯(lián)動(dòng)機(jī)制26-27
• 5.2 加強(qiáng)政府對(duì)留學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo),促進(jìn)來渝留學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大27-31
• 5.2.1 借鑒國(guó)外擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模的作法27-28
• 5.2.2 加強(qiáng)政府對(duì)重慶各高校留學(xué)生工作的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)管28-29
• 5.2.3 建立完善以政府獎(jiǎng)學(xué)金為主導(dǎo)多種獎(jiǎng)學(xué)金互相補(bǔ)充的制度29-30
• 5.2.4 提升重慶城市形象,多渠道宣傳來渝留學(xué)生教育30-31
• 5.3 提升高校留學(xué)生教育能力,為擴(kuò)大來渝留學(xué)生規(guī)模夯實(shí)基礎(chǔ)31-33
• 5.3.1 提升教育質(zhì)量是擴(kuò)大來渝留學(xué)生教育規(guī)模的關(guān)鍵31-32
• 5.3.2 進(jìn)一步提高對(duì)留學(xué)生的管理水平是吸引留學(xué)生來渝的重要一步32
• 5.3.3 加強(qiáng)留學(xué)生生活管理與管理隊(duì)伍建設(shè)是擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模的重要保證32-33
• 5.4 鼓勵(lì)和幫助有條件的民辦和職業(yè)學(xué)校吸納留學(xué)生33-35
• 6. 結(jié)論35-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 致謝39

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張曉郁;擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模 提高辦學(xué)層次[J];沈陽大學(xué)學(xué)報(bào);2005年03期

2 宋蘭香;;擴(kuò)大農(nóng)業(yè)院校留學(xué)生規(guī)模策略研究[J];吉林農(nóng)業(yè);2011年04期

3 榛子;;留學(xué)資訊[J];英語沙龍(實(shí)戰(zhàn)版);2007年03期

4 萬佳;;留學(xué)熱背后也需要“冷思考”[J];教育與職業(yè);2014年10期

5 ;中國(guó)將繼續(xù)擴(kuò)大公派留學(xué)生規(guī)模[J];重慶與世界;2004年02期

6 謝亞妮;陳瀟瀟;楊柳;王亦卉;;大學(xué)生來華修學(xué)文化游研究——以北京地區(qū)為例[J];呂梁學(xué)院學(xué)報(bào);2013年05期

7 張融融;完善留學(xué)生教育管理體制,擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模[J];北京第二外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào);2002年03期

8 金吉;;2012年韓國(guó)留學(xué)趨勢(shì)利好[J];僑園;2012年01期

9 周勤健;;對(duì)上海留學(xué)生工作的思考[J];教育發(fā)展研究;2006年15期

10 朱峰;馮建;楊慧;;醫(yī)學(xué)留學(xué)生帶教師資隊(duì)伍建設(shè)存在問題與對(duì)策[J];中醫(yī)藥管理雜志;2009年10期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 經(jīng)濟(jì)報(bào)記者 侯力明;我省設(shè)立培育國(guó)際智力行動(dòng)計(jì)劃[N];江蘇經(jīng)濟(jì)報(bào);2014年

2 記者 宗河;2013年雙向留學(xué)取得積極進(jìn)展[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

3 湖北工業(yè)大學(xué) 周應(yīng)佳 車海云;如何看待“三個(gè)不滿意”和“三個(gè)三分之一”[N];光明日?qǐng)?bào);2014年

4 北京語言大學(xué) 秦雋;國(guó)際化形勢(shì)下高校管理的新視野[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

5 本報(bào)記者 錢江;每一位“首航”學(xué)者都提到她[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉欣;重慶高校擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模的策略研究[D];西南大學(xué);2014年

2 梁莉春;北美中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)壓力及應(yīng)對(duì)策略的研究[D];蘭州大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：重慶高校擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模的策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：301329