本文關(guān)鍵詞：走出道德困境—論多元文化背景下大學(xué)生文化主體意識(shí)構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文化決定道德,多元文化的時(shí)代背景決定了當(dāng)下大學(xué)生的道德困境在諸多的外在表象之后必然隱藏著深刻的文化原因。在傳統(tǒng)的一元文化背景下,道德困境無論表現(xiàn)為何,始終都是在單一的文化環(huán)境中徘徊,道德上的迷惑與文化背景所蘊(yùn)含的終極價(jià)值無關(guān)。然而在多元文化背景下,各種文化共同激蕩,多元文化現(xiàn)象內(nèi)部所具有的巨大的價(jià)值差異性以及多元文化中各種文化共同交錯(cuò)所體現(xiàn)的文化混亂性,使現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代人都陷入了一種價(jià)值上的迷亂。迷亂的價(jià)值環(huán)境使大學(xué)生不僅不能對(duì)本民族文化的地位、功能、價(jià)值產(chǎn)生一種自覺意識(shí),更無法對(duì)其他文化有一個(gè)理性的審視和判斷,大學(xué)生的文化主體意識(shí)缺失了。缺失了文化主體意識(shí)的大學(xué)生,在對(duì)道德的認(rèn)知上喪失了穩(wěn)定的文化基礎(chǔ),失去了清晰的道德目標(biāo),道德進(jìn)步的動(dòng)力也越來越弱,最終迷失在紛繁復(fù)雜的道德價(jià)值中,即陷入了道德困境。因此,大學(xué)生要走出多元文化背景下的道德困境,最根本的就是要構(gòu)建一種正確清晰的文化主體意識(shí),以本民族文化為一個(gè)基本(非絕對(duì))的、可依靠的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),在多元文化環(huán)境中對(duì)各種文化以及內(nèi)含的道德價(jià)值觀都有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。 研究方法上以文獻(xiàn)法為基礎(chǔ)方法,同時(shí)結(jié)合對(duì)教師和大學(xué)生的訪談,在理論和實(shí)踐上獲取了有效的研究資料。以這些研究資料為基礎(chǔ),依據(jù)背景展現(xiàn)、提出問題、分析問題、解決問題的行文邏輯,依次劃分四個(gè)部分。第一部分即緒論主要是問題的提出和相關(guān)研究情況的介紹,重點(diǎn)說明從文化主體意識(shí)的角度研究道德困境的可能性。第二部分是介紹大學(xué)生在多元文化背景下所遭遇道德困境的外在表現(xiàn)和內(nèi)在本質(zhì),推導(dǎo)出大學(xué)生道德困境的本質(zhì)是文化主體意識(shí)的缺失,說明文化主體意識(shí)構(gòu)建的必要性。在得出以上的結(jié)論之后,文章的第三部分則是對(duì)大學(xué)生文化主體意識(shí)缺失的原因的分析,主要分析的維度有歷史、教育以及大學(xué)生自身。文章的第四部分在前幾部分的基礎(chǔ)之上,為大學(xué)生文化主體意識(shí)構(gòu)建提出了參考性的建議,提出要培養(yǎng)大學(xué)生正確的文化觀,堅(jiān)持正當(dāng)性與有效性并重的教育原則,同時(shí)還有重視環(huán)境的作用,最主要的是通過學(xué)校的教育來培養(yǎng)和構(gòu)建大學(xué)生的文化主體意識(shí),引導(dǎo)其走出多元文化背景下的道德困境。
【關(guān)鍵詞】：文化主體意識(shí) 道德困境 多元文化 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 緒論8-20
• (一) 問題的提出8-12
• 1. 多元文化是當(dāng)代高校德育必須重視的時(shí)代背景8
• 2. 多元文化背景下大學(xué)生遭遇道德困境8-9
• 3. 文化主體意識(shí)對(duì)多元文化背景下大學(xué)生道德發(fā)展的重要意義9-12
• (二) 研究目的、意義及方法12-13
• 1. 研究目的12
• 2. 研究意義12-13
• 3. 研究方法13
• (三) 概念界定13-16
• 1. 文化13-14
• 2. 多元文化14
• 3. 道德困境14
• 4. 文化主體意識(shí)14-16
• (四) 文獻(xiàn)綜述16-20
• 1. 多元文化的研究綜述16-17
• 2. 多元文化背景下大學(xué)生道德困境的研究綜述17-18
• 3. 文化主體意識(shí)研究綜述18-19
• 4. 研究述評(píng)19-20
• 一、多元文化背景下大學(xué)生遭遇道德困境20-30
• (一) 大學(xué)生道德困境的表現(xiàn)20-23
• 1. 道德評(píng)價(jià)困境20-21
• 2. 道德價(jià)值目標(biāo)困境21-23
• (二) 大學(xué)生道德困境的本質(zhì)：文化主體意識(shí)的缺失23-30
• 1. 大學(xué)生穩(wěn)定的文化基礎(chǔ)的缺失24-25
• 2. 大學(xué)生道德目標(biāo)的迷失25-27
• 3. 大學(xué)生自我道德需要不足27-30
• 二、大學(xué)生文化主體意識(shí)缺失的原因分析30-38
• (一) 歷史的因素30-33
• 1. 從鴉片戰(zhàn)爭到新文化運(yùn)動(dòng)的文化變革30-32
• 2. 從新文化運(yùn)動(dòng)到改革開放的文化變革32
• 3. 改革開放之后的文化境況32-33
• (二) 教育的因素33-36
• 1. 應(yīng)試教育的桎梏34-35
• 2. 教育者文化主體意識(shí)的缺失35-36
• (三) 大學(xué)生自身因素36-38
• 1. 大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化缺少主動(dòng)的認(rèn)同與反思36-37
• 2. 大學(xué)生對(duì)外來文化缺少主動(dòng)的了解與批判37-38
• 三、文化主體意識(shí)構(gòu)建——多元文化背景下大學(xué)生走出道德困境的路徑探索38-52
• (一) 樹立正確的文化觀38-40
• 1. 合理看待多元文化現(xiàn)象38-39
• 2. 以民族核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)39-40
• (二) 堅(jiān)持正當(dāng)性與有效性并重的教育原則40-45
• 1. 正當(dāng)性原則41-43
• 2. 有效性原則43-45
• (三) 構(gòu)建大學(xué)生文化主體意識(shí)的具體對(duì)策45-52
• 1. 創(chuàng)建有助于學(xué)生文化主體意識(shí)成長的學(xué)校文化環(huán)境45-46
• 2. 高校對(duì)大學(xué)生文化主體意識(shí)構(gòu)建進(jìn)行針對(duì)性教育引導(dǎo)46-49
• 3. 促進(jìn)大學(xué)生自我教育,培養(yǎng)和完善文化主體意識(shí)49-52
• 結(jié)語52-54
• 參考文獻(xiàn)54-58
• 附錄58-60
• 后記60-61

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 萬俊人;現(xiàn)代社會(huì)道德合理性基礎(chǔ)論證──兼及中國現(xiàn)代化運(yùn)作中的道德問題[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1996年02期

2 曹剛;;道德困境中的規(guī)范性難題[J];道德與文明;2008年04期

3 馮建軍;傅淳華;;多元文化時(shí)代道德教育的困境與抉擇[J];西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年01期

4 李振綱;現(xiàn)代中國人面臨的道德困境及其補(bǔ)救[J];中國人民大學(xué)學(xué)報(bào);1997年01期

5 丁立群;文化全球化:價(jià)值斷裂與融合[J];哲學(xué)研究;2000年12期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：走出道德困境—論多元文化背景下大學(xué)生文化主體意識(shí)構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：301303