我國民辦高等教育的發(fā)展方興未艾,現(xiàn)已成為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分。但處于發(fā)展中的民辦普通高校目前面臨著“分工不清”、“特色迷失”、“發(fā)展空間逐漸萎縮”等令人堪憂的窘境,其中一個重要原因就是民辦普通高校缺乏合理的定位。特別是我國高等教育已步入大眾化階段,民辦普通高校何去何從,不僅關系到其自身職能的充分發(fā)揮和持續(xù)性發(fā)展,也關系到國家對高等教育資源公平合理的分配。定位的外延很廣,可以從多個角度對民辦普通高校進行定位,如培養(yǎng)目標、辦學類型、層次結構、學科專業(yè)、服務面向、區(qū)域、特色等。然而,面對多樣化的選擇許多民辦高校無所適從,往往采用保守的做法,倒向公辦高校的傳統(tǒng)定位模式,即依靠規(guī)模、學科力量與科研實力來衡量高校水平,試圖利用各類資源,將自身塑造成集多種“強勢”（高、大、全）于一身的形象。但在經濟全球化與地域化、政治民主化與專制化、文化多元化與民族化的現(xiàn)實背景下,這種定位邏輯受到沖擊。所以,民辦普通高校的定位亟待回歸高校的基本職能,重新根據(jù)高校的教學、科研、服務能量審視其級別。本文主要從民辦普通高校在整個高等教育系統(tǒng)中微觀定位的視角出發(fā),通過對民辦普通高校能級定位現(xiàn)存問題全景式的描述與分... 

【文章來源】：東北師范大學吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：34 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、我國民辦普通高校能級定位的概念界定與價值闡釋
    （一） 概念界定
    （二） 價值闡釋
二、我國民辦普通高校能級定位的現(xiàn)存問題
    （一） 能級定位自主權缺失
    （二） 能級定位混亂與趨同
    （三） 能級定位空間狹小
    （四） 能級定位缺乏相應法律政策保障
三、解析我國民辦普通高校能級定位的影響因素
    （一） 外部因素
    （二） 內部因素
四、對我國民辦普通高校能級定位的基本構想
    （一） 能級定位的原則
    （二） 能級定位的標準
    （三） 能級定位的依據(jù)
    （四） 合理的能級定位
五、實現(xiàn)我國民辦普通高校合理能級定位的對策
    （一） 加強規(guī)劃指導,引領民辦高校的發(fā)展方向
    （二） 提升社會地位,創(chuàng)設平等的市場發(fā)展空間
    （三） 發(fā)揮特色優(yōu)勢,不斷增強自身實力
結語
參考文獻
后記



本文編號：2994578