本文關(guān)鍵詞：物理免費師范生學(xué)業(yè)情緒及影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自2007年免費師范生政策實施以來,有關(guān)免費師范生學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注。國家希望通過出臺一政策達到提高教師素質(zhì),發(fā)展我國中西部特別是農(nóng)村貧窮落后地區(qū)的教育,使我國東西部地區(qū)的教育事業(yè)獲得均衡發(fā)展。免費師范生在校期間的學(xué)習(xí)狀況則直接關(guān)系著這一目標(biāo)達成的質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情緒體驗直接影響著學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度和主觀能動性,進而體現(xiàn)在學(xué)習(xí)效果上。因而了解當(dāng)下免費師范生學(xué)業(yè)情緒現(xiàn)狀和影響免費師范生學(xué)業(yè)情緒的各種因素,制定措施促進免費師范生積極學(xué)業(yè)情緒的產(chǎn)生,抑制消極學(xué)業(yè)情緒的滋長就有著重要的意義。 本研究選取某師范院校物理學(xué)專業(yè)大二、大三、大四在校免費師范生為研究對象,參照俞國良、馬惠霞、趙聯(lián)防等編制的學(xué)業(yè)情緒問卷。結(jié)合物理免費師范生這一特定學(xué)科特殊群體的特色,編制出物理免費師范生學(xué)業(yè)情緒問卷和影響因素問卷。并通過對預(yù)測問卷的發(fā)放、回收和分析檢驗最后修訂出正式問卷。對物理免費師范生學(xué)業(yè)情緒和影響因素進行了調(diào)查,研究結(jié)果如下： 1.物理教育專業(yè)免費師范生在平常的學(xué)習(xí)中除體驗到較多的積極學(xué)業(yè)情緒外,其消極學(xué)業(yè)情緒的存在也不容忽視,尤其是焦慮、羞愧、生氣和失望這四種具體學(xué)業(yè)情緒在每個題目上的平均得分均大于中間計分3。且物理免費師范生學(xué)業(yè)情緒在積極高喚醒和消極高喚醒維度上存在顯著的年級差異,其余兩個維度并無顯著的年級差異；而學(xué)業(yè)情緒四個維度均不存在性別和家庭所在地上的差異。 2.通過對物理免費師范生學(xué)業(yè)情緒影響因素各題項在每個選項上的百分比和學(xué)業(yè)情緒各維度與學(xué)業(yè)情緒影響因素各題項之間的相關(guān)性的分析,發(fā)現(xiàn)物理免費師范生學(xué)業(yè)情緒的影響因素具有多樣性且各因素對學(xué)業(yè)情緒的影響程度也是不同的。 3.物理免費師范生學(xué)業(yè)情緒的影響因素從個人因素和環(huán)境因素兩個方面來看主要有： 個人因素：免費師范生個人的報考動機、對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣、在學(xué)習(xí)上的時間投入、對物理專業(yè)課程的認同度、職業(yè)自我認同度、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)業(yè)自我效能感、認知能力、歸因方式、繼續(xù)學(xué)習(xí)深造意愿、對學(xué)習(xí)任務(wù)的價值評估。 環(huán)境因素：家庭經(jīng)濟狀況、課程難度、教師講課水平、在學(xué)習(xí)上是否經(jīng)常得到別人的幫助、班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)資源、教師待遇。 4.針對影響物理免費師范生學(xué)業(yè)情緒的各種因素,從政策的完善、學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的改進、免費師范生自身素質(zhì)的提高等方面提出建議。 5.本研究在問卷的編制和分析方面做得還不夠精細全面,研究結(jié)果也比較局限,后來者可以從以上三個方面做進一步的研究。
【關(guān)鍵詞】：物理學(xué)專業(yè) 免費師范生 學(xué)業(yè)情緒 影響因素
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：O4-4;G652
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-12
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 實踐意義11-12
• 第2章 文獻綜述12-22
• 2.1 近年來對免費師范生這一群體所做的研究12-16
• 2.1.1 關(guān)于免費師范生教育政策的相關(guān)研究12-13
• 2.1.2 有關(guān)免費師范生就業(yè)問題的相關(guān)研究13-15
• 2.1.3 有關(guān)免費師范生自身問題的研究15-16
• 2.2 學(xué)業(yè)情緒研究綜述16-21
• 2.2.1 學(xué)業(yè)情緒研究進展16-17
• 2.2.2 學(xué)業(yè)情緒的定義及分類研究17-18
• 2.2.3 學(xué)業(yè)情緒的相關(guān)理論研究18-19
• 2.2.4 學(xué)業(yè)情緒的領(lǐng)域及群體特異性研究19-20
• 2.2.5 學(xué)業(yè)情緒研究發(fā)展局勢20-21
• 2.3 提出問題21-22
• 2.3.1 現(xiàn)有研究的不足21
• 2.3.2 本研究要解決的主要問題21-22
• 第3章 研究設(shè)計22-24
• 3.1 研究假設(shè)22
• 3.2 研究對象22
• 3.3 研究方法22-23
• 3.4 統(tǒng)計分析工具23-24
• 第4章 問卷的編制24-40
• 4.1 物理免費師范生學(xué)業(yè)情緒預(yù)測問卷的編制24-28
• 4.1.1 問卷編制的背景、程序和原則24-25
• 4.1.2 確定問卷基本結(jié)構(gòu)、收集編制問卷題目25-28
• 4.2 物理免費師范生學(xué)業(yè)情緒預(yù)測問卷的施測28
• 4.3 物理免費師范生學(xué)業(yè)情緒預(yù)測問卷的整理和分析28-38
• 4.3.1 預(yù)測問卷的整理28
• 4.3.2 預(yù)測問卷的分析檢驗28-38
• 4.4 物理免費師范生學(xué)業(yè)情緒正式問卷的形成38-40
• 第5章 物理免費師范生學(xué)業(yè)情緒的調(diào)查分析40-58
• 5.1 選擇調(diào)查樣本,進行施測40
• 5.2 學(xué)業(yè)情緒現(xiàn)狀問卷測量結(jié)果的整理和分析40-43
• 5.2.1 學(xué)業(yè)情緒現(xiàn)狀分析40-41
• 5.2.2 學(xué)業(yè)情緒的差異性比較41-43
• 5.3 物理免費師范生學(xué)業(yè)情緒影響因素分析43-58
• 5.3.1 物理免費師范生家庭人均月收入分析43-44
• 5.3.2 物理免費師范生報考動機分析44-45
• 5.3.3 物理免費師范生課后學(xué)習(xí)時間分析45-46
• 5.3.4 物理免費師范生專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣分析46
• 5.3.5 物理免費師范生專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣不高的原因分析46-48
• 5.3.6 物理免費師范生學(xué)習(xí)目標(biāo)分析48
• 5.3.7 物理免費師范生學(xué)習(xí)信心分析48-49
• 5.3.8 物理免費師范生班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣分析49-50
• 5.3.9 物理免費師范生學(xué)習(xí)成績分析50
• 5.3.10 物理免費師范生學(xué)業(yè)成績歸因分析50-51
• 5.3.11 物理免費師范生繼續(xù)深造意愿分析51-52
• 5.3.12 物理免費師范生繼續(xù)深造方式意愿分析52
• 5.3.13 物理免費師范生學(xué)習(xí)資源滿意度分析52-53
• 5.3.14 物理免費師范生學(xué)校課程認同度分析53-54
• 5.3.15 物理免費師范生報考前對政策的了解程度分析54
• 5.3.16 物理免費師范生對“三點限制”政策的認同度分析54-55
• 5.3.17 物理免費師范生是否有過違約想法的分析55
• 5.3.18 物理免費師范生不想履行協(xié)議的理由分析55-56
• 5.3.19 物理免費師范生對“三點限制”政策提出的修改建議56-58
• 第6章 研究結(jié)果及對我們的啟示58-64
• 6.1 研究結(jié)果58-59
• 6.1.1 物理免費師范生學(xué)業(yè)情緒現(xiàn)狀58
• 6.2.2 物理免費師范生學(xué)業(yè)情緒影響因素58-59
• 6.2 教育建議59-64
• 6.2.1 針對三點限制政策提出的建議60
• 6.2.2 針對影響物理免費師范生學(xué)業(yè)情緒的環(huán)境因素提出的建議60-62
• 6.2.3 針對影響物理免費師范生學(xué)業(yè)情緒的個人因素提出的建議62-64
• 第7章 反思64-66
• 7.1 本研究的創(chuàng)新之處64
• 7.2 本研究的不足之處64-66
• 附錄66-72
• 參考文獻72-76
• 致謝76-78
• 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果78

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 張燕君;徐珊珊;岳凌宇;;免費師范生入職初期從業(yè)狀況及相關(guān)建議——基于華中師范大學(xué)首屆免費師范生的調(diào)查研究[J];國家教育行政學(xué)院學(xué)報;2013年03期

2 付喬;陳去飛;王有智;;免費師范生學(xué)習(xí)動機強度及其影響因素研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2012年01期

3 高千卉;周宇;鄭新銘;;首屆免費師范生就業(yè)形勢分析[J];科教文匯(下旬刊);2010年11期

4 楊穎秀;王智超;;免費師范教育政策理想與現(xiàn)實的沖突及建議[J];清華大學(xué)教育研究;2007年03期

5 申國昌;;關(guān)于師范生免費教育回歸的思考[J];全球教育展望;2007年06期

6 姚云;董曉薇;;全國師范生免費教育政策實施認同度調(diào)查[J];教育研究與實驗;2009年01期

7 沈琳;;學(xué)業(yè)情緒研究綜述[J];中小學(xué)心理健康教育;2012年01期

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  本文關(guān)鍵詞：物理免費師范生學(xué)業(yè)情緒及影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：297805