發(fā)布時間：2021-01-12 16:39

　　風濕病常累及多個器官系統(tǒng),知識面橫貫多個學科,給臨床教學帶來一定的難度。隨著醫(yī)學教學的發(fā)展,以問題為導向教學法和以案例為基礎教學法等多種方法被引入風濕病臨床教學中,取得了一些成效。概述目前在風濕病臨床教學中應用的教學方法,總結探討各方法的特點,旨在為風濕病臨床教學及相關研究提供參考。 

【文章來源】：風濕病與關節(jié)炎. 2020,9(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 LBL教學法
2 PBL教學法
3 CBL教學法
4 臨床路徑（clinical pathway,CP）教學法
5 Seminar教學法
6 敘事醫(yī)學教學法
7 以器官系統(tǒng)為中心的教學模式（organ-system-based learning,OBL）
8 小結與展望


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]敘事醫(yī)學視角下的臨床研究生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)[J]. 閆丹鳳,張宇嬌,曹小清.  基礎醫(yī)學教育. 2019(05)
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[10]“三軌教學模式”在風濕免疫科教學中的實踐與探索[J]. 陳璐佳,歐大明,黃麗芳.  中國衛(wèi)生產業(yè). 2017(04)



本文編號：2973144