2005年,教育部停止了高等學(xué)歷文憑考試招生,這一決定對已有的400多所民辦高等教育機構(gòu)是一個致命打擊,使民辦高等教育機構(gòu)失去了辦學(xué)的依靠,許多民辦高等教育機構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型,生存十分艱難。研究解決如何使現(xiàn)有的民辦高等教育機構(gòu)發(fā)展壯大,升格為民辦普通高校,對實行高等教育大眾化具有很重要的現(xiàn)實意義。杭州市的區(qū)位優(yōu)勢和社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),決定了這里普通高等教育需求旺盛,而供給偏少,給民辦高等教育機構(gòu)留出了巨大的發(fā)展空間。本文利用高等教育學(xué),教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織社會學(xué)和種群生態(tài)學(xué)的理論詳細(xì)分析研究了杭州市民辦高等教育機構(gòu)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀、影響發(fā)展的因素,存在的突出問題和出現(xiàn)問題的原因,提出了促進(jìn)杭州市民辦高等教育機構(gòu)發(fā)展的四方面對策。這些對策是基于作者長期以來從事杭州市民辦高等教育機構(gòu)的管理實踐,在理論指導(dǎo)下總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗教訓(xùn)的研究結(jié)果,具有針對性,實用性和可操作性的特點。 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、問題的提出與研究的意義
    二、相關(guān)研究綜述
    三、研究的對象和方法
        （一）研究對象
        （二）研究的理論依據(jù)和方法論
第一章 杭州市民辦高等教育機構(gòu)的發(fā)展
    一、杭州市民辦高等教育機構(gòu)發(fā)展的歷史
        （一）杭州市民辦高等教育機構(gòu)的起步階段（1979年～1984年）
        （二）杭州市民辦高等教育機構(gòu)快速發(fā)展階段（1985年～1996年）
        （三）杭州市民辦高等教育機構(gòu)發(fā)展的黃金階段（1997年～2003年）
        （四）杭州市民辦高等教育機構(gòu)的轉(zhuǎn)型時期（2004年～至今）
    二、杭州市民辦高等教育機構(gòu)的現(xiàn)狀
        （一）概述
        （二）杭州市八所純民辦高等教育機構(gòu)2002～2007年辦學(xué)情況統(tǒng)計指標(biāo)分析
        （三）杭州市民辦高等教育機構(gòu)現(xiàn)狀的評價
    三、影響杭州市民辦高等教育機構(gòu)發(fā)展的因素
        （一）政策法規(guī)因素
        （二）社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)因素
        （三）學(xué)校自身的因素
第二章 杭州市民辦高等教育機構(gòu)在發(fā)展中存在的問題及其原因
    一、突出的問題
        （一）辦學(xué)整體實力不強,后勁不足
        （二）辦學(xué)質(zhì)量不高,特色不夠鮮明
        （三）管理水平不高,辦學(xué)尚欠規(guī)范
    二、主要原因
        （一）法規(guī)與地方政策的原因
        （二）社會環(huán)境的原因
        （三）民辦高等教育機構(gòu)自身的原因
第三章 轉(zhuǎn)型期促進(jìn)杭州市民辦高等教育機構(gòu)健康發(fā)展的對策
    一、改善杭州市民辦高等教育機構(gòu)發(fā)展的政策與法制環(huán)境
        （一）產(chǎn)權(quán)制度創(chuàng)新
        （二）組織制度創(chuàng)新
        （三）管理制度創(chuàng)新
    二、完善學(xué)校法人管理——建立現(xiàn)代學(xué)校制度
        （一）完善決策機構(gòu),落實機構(gòu)職能
        （二）提高財務(wù)管理水平
        （三）多渠道籌集辦學(xué)資金
    三、明確定位—發(fā)揮地域與區(qū)位優(yōu)勢辦出特色
        （一）打造成培訓(xùn)航母
        （二）升格為普通高校
        （三）通過中外合作辦學(xué)解決發(fā)展的出路問題
    四、走內(nèi)涵發(fā)展道路,提升核心競爭力
        （一）加強管理團(tuán)隊建設(shè),構(gòu)建學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊
        （二）創(chuàng)建高水平的教師隊伍。
        （三）加強校園文化的建設(shè)
        （四）推進(jìn)整合營銷,實施品牌發(fā)展戰(zhàn)略
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對當(dāng)今民辦高等教育機構(gòu)的若干思考[J]. 陳寶瑜.  浙江樹人大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2008(01)
[2]民辦高校也應(yīng)有自己的“211”[J]. 黃藤.  教育與職業(yè). 2007(19)
[3]轉(zhuǎn)型期中的日本私立大學(xué):特征、危機與未來發(fā)展方向[J]. 金子元久,鮑威.  北京大學(xué)教育評論. 2007(02)
[4]中國民辦高等教育回顧與前瞻[J]. 盧彩晨,鄔大光.  教育發(fā)展研究. 2007(06)
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[6]中國民辦高等教育研究十六年之綜述[J]. 周建民,王旭.  黑龍江高教研究. 2006(11)
[7]中國民辦高等教育的生成機制和區(qū)域發(fā)展模式[J]. 鮑威.  北京大學(xué)教育評論. 2006(04)
[8]中國民辦高等教育的回顧與展望[J]. 曹勇安,王蓓,于潤林.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2006(07)
[9]積極發(fā)展工科教育 拓寬民辦高校發(fā)展空間[J]. 徐緒卿,周朝成.  民辦教育研究. 2005(05)
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博士論文
[1]中國民辦高等教育組織的變遷及其特性[D]. 姜華.北京大學(xué) 2007
[2]中國民辦高等教育發(fā)展模式研究[D]. 劉莉莉.華東師范大學(xué) 2002



本文編號：2967830