科學(xué)是一種文化,它滲透到了人們生活的各個領(lǐng)域。面向文科大學(xué)生開展科學(xué)教育的目的在于促進他們理解科學(xué)、提高他們的科學(xué)素養(yǎng)水平。對文科大學(xué)生進行科學(xué)教育,有其深刻的意義:其一,它有利于文科大學(xué)生個體的全面發(fā)展;其二,它有利于推動科學(xué)與人文之間的融合;其三,它有利于我國創(chuàng)新型國家建設(shè)的順利開展。隨著19世紀中葉西方科學(xué)技術(shù)的進入,我國拉開了文科大學(xué)生科學(xué)教育的序幕,在經(jīng)歷了政治動蕩、經(jīng)濟發(fā)展緩慢和文化沖突的洗禮之后,日前,文科大學(xué)生科學(xué)教育正隨著大學(xué)文化素質(zhì)教育的開展日益受到重視。通過對歷史的追溯,可以發(fā)現(xiàn),文科大學(xué)生科學(xué)教育的歷史進程始終貫穿著科學(xué)與人文之間的沖突與融合,同時,歷史賦予了高校今后如何開展文科大學(xué)生科學(xué)教育的寶貴經(jīng)驗和教訓(xùn)。然而,在對來自不同院校的20名文科大學(xué)生訪談后,卻發(fā)現(xiàn)高校目前的文科大學(xué)生科學(xué)教育的開展?fàn)顩r不容樂觀,在課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量和師資以及校園科學(xué)資源等方面還存在著許多問題,原因在于以下五個方面,即教育工作者思想認識出現(xiàn)偏頗、課程設(shè)置和選修制度不合理、科學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)存在缺陷、缺乏能勝任文科大學(xué)生科學(xué)課的教師隊伍和忽視文科大學(xué)生的校園科學(xué)文化建設(shè)。因此,為了促進... 

【文章來源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 文科大學(xué)生進行科學(xué)教育必要性的研究
        1.2.2 文科大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
        1.2.3 高校開展文科大學(xué)生科學(xué)教育的對策探究
    1.3 研究內(nèi)容及方法
第2章 文科大學(xué)生科學(xué)教育的目標(biāo)和意義
    2.1 關(guān)于科學(xué)與科學(xué)教育
        2.1.1 科學(xué)的界定
        2.1.2 科學(xué)教育的內(nèi)涵
    2.2 理解科學(xué)——文科大學(xué)生科學(xué)教育的目標(biāo)追求
    2.3 文科大學(xué)生科學(xué)教育的意義
        2.3.1 有利于促進文科大學(xué)生個體的發(fā)展
        2.3.2 有利于推動科學(xué)與人文的融合
        2.3.3 有利于我國創(chuàng)新型國家建設(shè)的順利開展
第3章 我國文科大學(xué)生科學(xué)教育的歷史回顧
    3.1 1861—1912 年間我國文科大學(xué)生的科學(xué)教育
    3.2 1912—1949 年間我國文科大學(xué)生的科學(xué)教育
    3.3 1949—1978 年間我國文科大學(xué)生的科學(xué)教育
    3.4 1978 年以來我國文科大學(xué)生的科學(xué)教育
    3.5 總結(jié)啟示
第4章 我國文科大學(xué)生科學(xué)教育的現(xiàn)狀及原因
    4.1 我國文科大學(xué)生科學(xué)教育的現(xiàn)狀
    4.2 影響我國文科大學(xué)生科學(xué)教育開展的原因分析
        4.2.1 教育工作者思想認識出現(xiàn)偏頗
        4.2.2 課程設(shè)置和選修制度不合理
        4.2.3 科學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)存在缺陷
        4.2.4 缺乏能勝任文科大學(xué)生科學(xué)課的教師隊伍
        4.2.5 忽視文科大學(xué)生的校園科學(xué)文化建設(shè)
第5章 我國文科大學(xué)生科學(xué)教育的對策探討
    5.1 加強對文科大學(xué)生科學(xué)教育的重視
        5.1.1 樹立科學(xué)與人文并重的人才培養(yǎng)理念
        5.1.2 明確專業(yè)教育和通識教育并進的辦學(xué)導(dǎo)向
    5.2 改革課程設(shè)置和完善課程內(nèi)容
        5.2.1 增大自然科學(xué)課程的比重
        5.2.2 重視文理學(xué)科相互滲透
        5.2.3 完善科學(xué)選修課的管理制度
        5.2.4 加強科技前沿知識的學(xué)習(xí)
        5.2.5 加強教材內(nèi)容的思想性和通俗性
    5.3 構(gòu)建合理的科學(xué)教學(xué)模式
        5.3.1 注重學(xué)生的個體差異
        5.3.2 建立探究式的科學(xué)教學(xué)模式
    5.4 建設(shè)適合文科大學(xué)生科學(xué)教育的師資力量
        5.4.1 打造文理兼通的教師隊伍
        5.4.2 提高教師隊伍的教學(xué)和科研能力
        5.4.3 加強教師隊伍的師德建設(shè)
    5.5 構(gòu)建濃郁的校園科學(xué)文化氛圍
        5.5.1 吸引文科大學(xué)生參與科技社團組織
        5.5.2 充分利用校園豐富的教育資源
        5.5.3 加強校園傳媒宣傳配合
結(jié)論
參考文獻
致謝
附錄A （攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄）
附錄B


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對綜合性大學(xué)教師教育改革與發(fā)展的思考[J]. 錢國旗.  高校教育管理. 2008(04)
[2]美國著名大學(xué)通識教育與專業(yè)教育整合的現(xiàn)狀研究[J]. 谷建春,潘文利.  黑龍江高教研究. 2008(05)
[3]從現(xiàn)代科技發(fā)展的特點談科學(xué)教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的重構(gòu)[J]. 陳俊.  科技進步與對策. 2008(03)
[4]高等院校在科學(xué)教育中的功能與作用[J]. 周志平,牛志敏,南月省,陳蘭新,田秀梅.  河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2007(04)
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[7]普通高師院校大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和對科學(xué)技術(shù)態(tài)度的調(diào)查與分析[J]. 楊環(huán)霞,胡衛(wèi)平.  山西師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2006(05)
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[9]科學(xué)教育概念辨析[J]. 馬勇軍,吳俊明.  天津市教科院學(xué)報. 2006(04)
[10]加強對文科大學(xué)生的科學(xué)教育[J]. 馮家貴.  經(jīng)濟與社會發(fā)展. 2006(07)

碩士論文
[1]科學(xué)傳播中的公眾理解問題初探[D]. 施徑科.中南大學(xué) 2004
[2]文科大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育研究[D]. 蕭莉.武漢大學(xué) 2003



本文編號：2966914