應(yīng)付方式被視為調(diào)節(jié)環(huán)境應(yīng)激和個(gè)體身心健康的中介變量,有效的應(yīng)付是預(yù)防心理疾病的關(guān)鍵。已有的應(yīng)付方式相關(guān)文獻(xiàn)多集中于:對(duì)發(fā)展至今的有關(guān)應(yīng)付方式的主要理論、研究思路和臨床方面應(yīng)用的綜述;對(duì)應(yīng)付方式問(wèn)卷編制的研究;應(yīng)付方式對(duì)心理健康影響的研究;應(yīng)付方式與某一影響因素的實(shí)證研究。這些文獻(xiàn)在研究的群體上有針對(duì)教師、護(hù)士、軍人、大學(xué)生、高職生、中學(xué)生等展開(kāi)的研究,尚未有針對(duì)女大學(xué)生這一群體的研究。女大學(xué)生是高校校園中的重要群體,其心理保健問(wèn)題不容忽視。為預(yù)防女大學(xué)生心理疾病,有必要就其應(yīng)付方式展開(kāi)研究。 本文以女大學(xué)生為研究對(duì)象,對(duì)應(yīng)付方式及多個(gè)影響因素進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)證研究,并根據(jù)實(shí)證研究結(jié)果提出開(kāi)展建設(shè)性應(yīng)付方式的針對(duì)性心理援助,以提高女大學(xué)生心理健康水平。 本文在對(duì)應(yīng)付方式進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,采用自編的個(gè)人背景資料、應(yīng)付方式問(wèn)卷、艾森克成人個(gè)性問(wèn)卷及社會(huì)支持量表等研究工具,對(duì)女大學(xué)生應(yīng)付方式的特點(diǎn)及影響因素進(jìn)行實(shí)證研究。研究表明,女大學(xué)生首選應(yīng)付方式為解決問(wèn)題,其余選擇先后順序依次為求助、幻想、退避、合理化、自責(zé)。不同學(xué)科及不同文化程度的女大學(xué)生應(yīng)付方式存在顯著差異:文科女大學(xué)... 

【文章來(lái)源】：河海大學(xué)江蘇省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
導(dǎo)言 問(wèn)題的提出
一、研究背景——國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究回顧
    （一） 對(duì)應(yīng)付方式本身的研究
        1. 應(yīng)付的概念
        2. 應(yīng)付的研究路線
        3. 應(yīng)付方式的分類(lèi)
        4. 應(yīng)付方式的評(píng)定
    （二） 對(duì)應(yīng)付方式影響因素的研究
        1. 不同個(gè)體的應(yīng)付方式差異
        2. 情境對(duì)應(yīng)付方式的影響
二、研究?jī)?nèi)容及假設(shè)
    （一） 研究?jī)?nèi)容
    （二） 研究假設(shè)
三、研究方法
    （一） 樣本的構(gòu)成
    （二） 施測(cè)工具
        1. 自編的個(gè)人背景資料
        2. 應(yīng)付方式問(wèn)卷
        3. 艾森克成人個(gè)性問(wèn)卷
        4. 社會(huì)支持量表
    （三） 施測(cè)過(guò)程與數(shù)據(jù)處理
四、研究結(jié)果與分析
    （一） 女大學(xué)生應(yīng)付方式的分析
        1. 女大學(xué)生應(yīng)付方式的均值比較
        2. 女大學(xué)生應(yīng)付方式之間的相關(guān)分析
        3. 女大學(xué)生應(yīng)付方式的因子分析
    （二） 女大學(xué)生應(yīng)付方式與影響因素的分析
        1. 女大學(xué)生應(yīng)付方式與影響因素的差異性分析
        2. 女大學(xué)生應(yīng)付方式與影響因素的相關(guān)分析
        3. 女大學(xué)生應(yīng)付方式與影響因素的回歸分析
五、討論
    （一） 女大學(xué)生應(yīng)付方式的特點(diǎn)
    （二） 女大學(xué)生應(yīng)付方式的影響因素
        1. 女大學(xué)生年齡、學(xué)科、文化程度對(duì)應(yīng)付方式的影響
        2. 女大學(xué)生人格特征對(duì)應(yīng)付方式的影響
        3. 女大學(xué)生社會(huì)支持對(duì)應(yīng)付方式的影響
六、結(jié)論
七、思考——開(kāi)展女大學(xué)生建設(shè)性應(yīng)付方式的針對(duì)性心理援助
    （一） 建設(shè)性應(yīng)付方式的界定
    （二） 心理援助的概念
    （三） 女大學(xué)生建設(shè)性應(yīng)付方式的心理援助思路
        1. 從學(xué)科、文化程度入手，關(guān)注文科及專(zhuān)科女大學(xué)生
        2. 從人格特征入手，提高情緒自控力，培養(yǎng)自信樂(lè)觀性格
        3. 從外部環(huán)境入手，建立良好社會(huì)支持系統(tǒng)
    （四） 女大學(xué)生建設(shè)性應(yīng)付方式的心理援助措施
        1. 加強(qiáng)心理教育與輔導(dǎo)
        2. 開(kāi)展發(fā)展性心理咨詢(xún)
        3. 重視推廣體育療法
八、研究的局限性
參考文獻(xiàn)
附錄 A
附錄 B
附錄 C
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中生考試焦慮應(yīng)對(duì)方式社會(huì)支持關(guān)系的研究[J]. 代景華,閻克樂(lè),王海民.  中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué). 2004(05)
[2]高校體育對(duì)女大學(xué)生實(shí)施心理健康教育的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 鄭華.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2004(07)
[3]發(fā)展性團(tuán)體心理咨詢(xún)改善大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式及其相關(guān)因素的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 劉春燕.  心理發(fā)展與教育. 2003(04)
[4]軍校學(xué)員應(yīng)付方式與抑郁、個(gè)性的相關(guān)研究[J]. 王海民,趙榮霞,閻克樂(lè),楊玉忠.  中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué). 2003(05)
[5]我國(guó)近十年來(lái)應(yīng)付方式研究的回顧與展望[J]. 劉宣文,江帆,董巖芳.  浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2003(05)
[6]師范大學(xué)生應(yīng)付方式的研究[J]. 王海民,閻克樂(lè),楊玉忠,趙榮霞.  中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué). 2003(04)
[7]軍醫(yī)大學(xué)研究生應(yīng)付方式及相關(guān)因素研究[J]. 汪濤,李敏.  中國(guó)臨床康復(fù). 2003(05)
[8]年齡和性別對(duì)青少年心理應(yīng)付方式的影響研究[J]. 陳樹(shù)林.  中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué). 2002(06)
[9]焦慮及其應(yīng)對(duì)策略[J]. 齊力.  北京農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào). 2002(03)
[10]青年學(xué)生個(gè)性特征與心理健康的關(guān)系[J]. 馬燕,劉愛(ài)書(shū),楊平,楊克勤.  中國(guó)公共衛(wèi)生. 2002(07)

碩士論文
[1]民辦高校新生挫折及其應(yīng)付方式的研究[D]. 王嘯天.華東師范大學(xué) 2003
[2]影響在校生應(yīng)對(duì)方式因素的情境研究[D]. 胡建兵.江西師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：2966086