應(yīng)付方式被視為調(diào)節(jié)環(huán)境應(yīng)激和個體身心健康的中介變量,有效的應(yīng)付是預(yù)防心理疾病的關(guān)鍵。已有的應(yīng)付方式相關(guān)文獻多集中于:對發(fā)展至今的有關(guān)應(yīng)付方式的主要理論、研究思路和臨床方面應(yīng)用的綜述;對應(yīng)付方式問卷編制的研究;應(yīng)付方式對心理健康影響的研究;應(yīng)付方式與某一影響因素的實證研究。這些文獻在研究的群體上有針對教師、護士、軍人、大學(xué)生、高職生、中學(xué)生等展開的研究,尚未有針對女大學(xué)生這一群體的研究。女大學(xué)生是高校校園中的重要群體,其心理保健問題不容忽視。為預(yù)防女大學(xué)生心理疾病,有必要就其應(yīng)付方式展開研究。 本文以女大學(xué)生為研究對象,對應(yīng)付方式及多個影響因素進行系統(tǒng)的實證研究,并根據(jù)實證研究結(jié)果提出開展建設(shè)性應(yīng)付方式的針對性心理援助,以提高女大學(xué)生心理健康水平。 本文在對應(yīng)付方式進行相關(guān)文獻研究的基礎(chǔ)上,采用自編的個人背景資料、應(yīng)付方式問卷、艾森克成人個性問卷及社會支持量表等研究工具,對女大學(xué)生應(yīng)付方式的特點及影響因素進行實證研究。研究表明,女大學(xué)生首選應(yīng)付方式為解決問題,其余選擇先后順序依次為求助、幻想、退避、合理化、自責(zé)。不同學(xué)科及不同文化程度的女大學(xué)生應(yīng)付方式存在顯著差異:文科女大學(xué)... 

【文章來源】：河海大學(xué)江蘇省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
導(dǎo)言 問題的提出
一、研究背景——國內(nèi)外相關(guān)研究回顧
    （一） 對應(yīng)付方式本身的研究
        1. 應(yīng)付的概念
        2. 應(yīng)付的研究路線
        3. 應(yīng)付方式的分類
        4. 應(yīng)付方式的評定
    （二） 對應(yīng)付方式影響因素的研究
        1. 不同個體的應(yīng)付方式差異
        2. 情境對應(yīng)付方式的影響
二、研究內(nèi)容及假設(shè)
    （一） 研究內(nèi)容
    （二） 研究假設(shè)
三、研究方法
    （一） 樣本的構(gòu)成
    （二） 施測工具
        1. 自編的個人背景資料
        2. 應(yīng)付方式問卷
        3. 艾森克成人個性問卷
        4. 社會支持量表
    （三） 施測過程與數(shù)據(jù)處理
四、研究結(jié)果與分析
    （一） 女大學(xué)生應(yīng)付方式的分析
        1. 女大學(xué)生應(yīng)付方式的均值比較
        2. 女大學(xué)生應(yīng)付方式之間的相關(guān)分析
        3. 女大學(xué)生應(yīng)付方式的因子分析
    （二） 女大學(xué)生應(yīng)付方式與影響因素的分析
        1. 女大學(xué)生應(yīng)付方式與影響因素的差異性分析
        2. 女大學(xué)生應(yīng)付方式與影響因素的相關(guān)分析
        3. 女大學(xué)生應(yīng)付方式與影響因素的回歸分析
五、討論
    （一） 女大學(xué)生應(yīng)付方式的特點
    （二） 女大學(xué)生應(yīng)付方式的影響因素
        1. 女大學(xué)生年齡、學(xué)科、文化程度對應(yīng)付方式的影響
        2. 女大學(xué)生人格特征對應(yīng)付方式的影響
        3. 女大學(xué)生社會支持對應(yīng)付方式的影響
六、結(jié)論
七、思考——開展女大學(xué)生建設(shè)性應(yīng)付方式的針對性心理援助
    （一） 建設(shè)性應(yīng)付方式的界定
    （二） 心理援助的概念
    （三） 女大學(xué)生建設(shè)性應(yīng)付方式的心理援助思路
        1. 從學(xué)科、文化程度入手，關(guān)注文科及�？婆髮W(xué)生
        2. 從人格特征入手，提高情緒自控力，培養(yǎng)自信樂觀性格
        3. 從外部環(huán)境入手，建立良好社會支持系統(tǒng)
    （四） 女大學(xué)生建設(shè)性應(yīng)付方式的心理援助措施
        1. 加強心理教育與輔導(dǎo)
        2. 開展發(fā)展性心理咨詢
        3. 重視推廣體育療法
八、研究的局限性
參考文獻
附錄 A
附錄 B
附錄 C
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中生考試焦慮應(yīng)對方式社會支持關(guān)系的研究[J]. 代景華,閻克樂,王海民.  中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué). 2004(05)
[2]高校體育對女大學(xué)生實施心理健康教育的實驗研究[J]. 鄭華.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2004(07)
[3]發(fā)展性團體心理咨詢改善大學(xué)生應(yīng)對方式及其相關(guān)因素的實驗研究[J]. 劉春燕.  心理發(fā)展與教育. 2003(04)
[4]軍校學(xué)員應(yīng)付方式與抑郁、個性的相關(guān)研究[J]. 王海民,趙榮霞,閻克樂,楊玉忠.  中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué). 2003(05)
[5]我國近十年來應(yīng)付方式研究的回顧與展望[J]. 劉宣文,江帆,董巖芳.  浙江師范大學(xué)學(xué)報. 2003(05)
[6]師范大學(xué)生應(yīng)付方式的研究[J]. 王海民,閻克樂,楊玉忠,趙榮霞.  中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué). 2003(04)
[7]軍醫(yī)大學(xué)研究生應(yīng)付方式及相關(guān)因素研究[J]. 汪濤,李敏.  中國臨床康復(fù). 2003(05)
[8]年齡和性別對青少年心理應(yīng)付方式的影響研究[J]. 陳樹林.  中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué). 2002(06)
[9]焦慮及其應(yīng)對策略[J]. 齊力.  北京農(nóng)學(xué)院學(xué)報. 2002(03)
[10]青年學(xué)生個性特征與心理健康的關(guān)系[J]. 馬燕,劉愛書,楊平,楊克勤.  中國公共衛(wèi)生. 2002(07)

碩士論文
[1]民辦高校新生挫折及其應(yīng)付方式的研究[D]. 王嘯天.華東師范大學(xué) 2003
[2]影響在校生應(yīng)對方式因素的情境研究[D]. 胡建兵.江西師范大學(xué) 2003



本文編號：2966086