本文關(guān)鍵詞：休閑理論視域下的大學生道德教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學生道德教育,旨在培養(yǎng)國之棟梁的大學生道德品質(zhì),促進大學生身心的全面發(fā)展,在高等教育之中至關(guān)重要,因而倍受學者們的關(guān)注與重視。大學生道德教育研究較為重要的一個視角便是借鑒一些優(yōu)秀的理論成果,在這些理論的視角下來思考和探索大學生道德教育的去向和出路。隨著空閑時間的增多,以及人們對生活和生命質(zhì)量的重視,休閑理論逐漸走入人們的視野。休閑理論重視人的自我表現(xiàn),旨在關(guān)注人“成為人”的過程,使人成為自由、快樂和富有創(chuàng)造力的人,并引導人們追求真善美的生活,最終對社會有所貢獻,使主體呈現(xiàn)出快樂、全面發(fā)展的狀態(tài)。休閑理論為大學生道德教育提供了一個嶄新的切入點,通過這個切入點可以反觀當前大學生道德教育存在的不足,并尋找探索解決這些不足的新路徑,以期使大學生道德教育發(fā)揮更大的作用。借助休閑理論的相關(guān)觀點,在概述休閑理論與大學生道德教育相關(guān)研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,進而確定本篇文章基本觀點,即在新時代社會環(huán)境下,積極尋求與休閑理論的結(jié)合是大學生道德教育發(fā)展的客觀要求,也是時代的客觀要求。在休閑理論的視角下,可以看到大學生道德教育中的人生意義教育、日常生活教育、個體生命教育的不足、以及“功利”觀念的泛濫。針對大學生道德教育中出現(xiàn)的上述問題,結(jié)合休閑理論,可以從理念、原則、內(nèi)容和方法四個方面提出有針對性的改進建議。日后大學生道德教育將在越來越注重人的生活與個體的人的發(fā)展的時代要求中,會朝著生活化、個性化與注重實踐性的方向發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：休閑 休閑理論 大學生 道德教育
【學位授予單位】：北方工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 引言8-11
• 1.1 相關(guān)研究成果概述8-10
• 1.2 研究意義10-11
• 2 休閑理論與大學生道德教育結(jié)合的依據(jù)11-17
• 2.1 理論依據(jù)12-14
• 2.1.1 休閑理論12-14
• 2.1.2 休閑教育理論14
• 2.2 現(xiàn)實依據(jù)14-16
• 2.2.1 社會背景14-15
• 2.2.2 高校道德教育背景15-16
• 2.3 休閑理論對大學生道德教育的啟示16-17
• 3 休閑理論視域下大學生道德教育的新要求17-28
• 3.1 人生意義教育18-22
• 3.1.1 人生定位的教育有待加強18-20
• 3.1.2 人生規(guī)劃的教育有待加強20-22
• 3.2 日常生活教育22-25
• 3.2.1 生活情感培養(yǎng)尚待繼續(xù)關(guān)注22-24
• 3.2.2 生活的發(fā)展性尚待繼續(xù)重視24-25
• 3.3 個體生命教育25-28
• 3.3.1 大學生的生命意識亟待提升25-26
• 3.3.2 大學生的個體價值亟待重視26-27
• 3.3.3 生命的完整性教育亟待完善27-28
• 4 休閑理論視域下加強大學生道德教育的對策28-39
• 4.1 更新大學生道德教育的理念29-31
• 4.1.1 目標上,保持理想與把握現(xiàn)實29-30
• 4.1.2 過程上,統(tǒng)一傳授知識與態(tài)度感染30
• 4.1.3 管理上,協(xié)調(diào)發(fā)展性與有效性30-31
• 4.2 堅持大學生道德教育的原則31-34
• 4.2.1 生命性原則31-32
• 4.2.2 主體性原則32-33
• 4.2.3 個體性與社會性相結(jié)合的原則33-34
• 4.3 豐富大學生道德教育的內(nèi)容34-36
• 4.3.1 生命和生活教育34-35
• 4.3.2 成功成才觀教育35-36
• 4.3.3 合理利用閑暇時間的教育36
• 4.4 創(chuàng)新大學生道德教育的方法36-39
• 4.4.1 增強大學生學習主動性的方法37
• 4.4.2 與課堂呼應(yīng)的實踐活動的方法37-38
• 4.4.3 充分發(fā)揮大學生主體性的方法38-39
• 結(jié)語39-42
• 參考文獻42-46
• 申請學位期間的研究成果及發(fā)表的學術(shù)論文46-47
• 致謝47

【參考文獻】

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8 金生

本文編號：296631