發(fā)布時(shí)間：2021-01-08 22:15

　　分析了當(dāng)前農(nóng)業(yè)高校作物栽培學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中存在的問(wèn)題,結(jié)合本科教學(xué)大綱的修訂,探討了以提高學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)的作物栽培學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新。課堂理論教學(xué)與田間實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合;優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容,在不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容上有所區(qū)別;借助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段提升作物栽培學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。作物栽培學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的創(chuàng)新為適應(yīng)國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要,進(jìn)行了切實(shí)可行的探索。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2020,(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 作物栽培學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)目前存在的問(wèn)題
    1.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂理論教學(xué)的銜接不緊密
    1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊
    1.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段落后
2 以提高大學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)的作物栽培學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新舉措
    2.1 課堂理論教學(xué)與田間實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合
    2.2 優(yōu)化作物栽培學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容
    2.3 提高作物栽培學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段
3 作物栽培學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新取得的成果
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2965401