一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)"雙萬(wàn)計(jì)劃"為地方醫(yī)學(xué)院校建設(shè)一流本科專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。圍繞"雙萬(wàn)計(jì)劃"背景,以哈爾濱醫(yī)科大學(xué)為例,系統(tǒng)梳理了地方醫(yī)學(xué)院校在辦學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)布局、師資隊(duì)伍建設(shè)、素質(zhì)教育、教學(xué)基地建設(shè)、質(zhì)量文化建設(shè)的實(shí)踐和成效,以期為地方醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供參考和借鑒。 

【文章來(lái)源】：醫(yī)學(xué)教育管理. 2020,6(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1“雙萬(wàn)計(jì)劃”的理論基礎(chǔ)
    1.1背景
    1.2意義
    1.3要素
2 機(jī)遇和挑戰(zhàn)
3 專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與思考
    3.1 以辦學(xué)理念為先導(dǎo)，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展
    3.2 以人才需求為導(dǎo)向，構(gòu)建合理專(zhuān)業(yè)布局
    3.3 以教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平
    3.4 以素質(zhì)教育為核心，提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量
        3.4.1 課程群的建設(shè)
        3.4.2 討論式學(xué)習(xí)方法改革
        3.4.3 醫(yī)學(xué)情景模擬教學(xué)
        3.4.4 線上線下混合式教學(xué)
        3.4.5 早期接觸臨床
    3.5 優(yōu)化教學(xué)基地建設(shè)，保證專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)習(xí)
    3.6 以質(zhì)量文化建設(shè)為大計(jì)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量
4 建設(shè)成效
    4.1 教師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)模、結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)
    4.2 學(xué)科建設(shè)，較好地支撐著專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展
    4.3 課程建設(shè)，為一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)奠定基礎(chǔ)
    4.4 實(shí)踐教學(xué)，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)資源
5 展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“雙萬(wàn)計(jì)劃”與高等教育內(nèi)涵式發(fā)展[J]. 馬廷奇.  江蘇高教. 2019(09)
[2]什么是世界一流學(xué)科[J]. 周光禮,武建鑫.  中國(guó)高教研究. 2016(01)



本文編號(hào)：2965226