在已有研究理論和文獻的基礎上,對影響研究生"雙創(chuàng)"能力的維度進行了篩選。提出了"雙創(chuàng)"教育、自我創(chuàng)新對研究生"雙創(chuàng)"能力影響的相關理論假設,并以江西省5所有代表性的高校研究生為研究樣本,以675份有效調查問卷的數(shù)據(jù)為依據(jù),分析"雙創(chuàng)"教育、自我創(chuàng)新與研究生"雙創(chuàng)"能力之間的作用關系,對影響研究生"雙創(chuàng)"能力的維度進行了信度和效度檢驗,得出了主要影響因素對提升研究生創(chuàng)新能力的"雙創(chuàng)"教育作用路徑。結果表明:研究生"雙創(chuàng)"教育對研究生"雙創(chuàng)"能力產(chǎn)生正向影響;"雙創(chuàng)"比賽、"雙創(chuàng)"氛圍、自我創(chuàng)新都對研究生"雙創(chuàng)"能力具有中介效應;學校導師和研究生考核的政策也會對研究生"雙創(chuàng)"能力產(chǎn)生正向影響。要提高研究生的"雙創(chuàng)"能力,關鍵是通過有效的評價體制和機制調動導師和研究生自我創(chuàng)新的積極性。 

【文章來源】：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2020年05期

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻綜述與維度篩選
三、理論分析與研究假設
    （一）價值觀念對研究生“雙創(chuàng)”能力的影響
    （二）性格品質對研究生“雙創(chuàng)”能力的影響
    （三）專業(yè)知識對研究生“雙創(chuàng)”能力的影響
    （四）實踐程度對研究生“雙創(chuàng)”能力的影響
    （五）“雙創(chuàng)”教育對研究生“雙創(chuàng)”能力的影響
    （六）“雙創(chuàng)”比賽對研究生“雙創(chuàng)”能力的影響
    （七）“雙創(chuàng)”氛圍對研究生“雙創(chuàng)”能力的影響
四、現(xiàn)狀調查與數(shù)據(jù)分析
    （一）樣本選擇及研究生“雙創(chuàng)”能力測量量表
    （二）因子分析
    （三）自我創(chuàng)新與“雙創(chuàng)”能力假設檢驗
    （四）中介效應檢驗
五、研究結論與政策建議
    （一）戰(zhàn)略定位研究生“雙創(chuàng)”教育
    （二）創(chuàng)新研究生培養(yǎng)機制
    （三）構建研究生師生交流平臺
    （四）完善研究生師生評價體系


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2951810