隨著時代發(fā)展、科技進步,高校包裝設計課程的教學應與時俱進改革創(chuàng)新"互聯(lián)網(wǎng)+"模式下包裝設計課程呈現(xiàn)出新的特點,但大部分院校包裝設計課程依然采用傳統(tǒng)教學模式,針對當前教學中的弊端進行課程改革與創(chuàng)新,結合"互聯(lián)網(wǎng)+"模式使傳統(tǒng)教學展現(xiàn)出新的生機。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2020年20期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1包裝設計課程教學的現(xiàn)狀
2“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下包裝設計課程教學改革
    2.1教學模式的轉變
    2.2教學方式的轉變
3“互聯(lián)網(wǎng)+”包裝設計課程改革與創(chuàng)新
    3.1強化理論教學
    3.2加強技術性學習
    3.3提升實踐應用水平
    3.4實現(xiàn)課程教學線上線下同步
    3.5完善教學評價
4“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下包裝設計課程改革與創(chuàng)新的意義


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于互聯(lián)網(wǎng)+時代下包裝設計教學的探究[J]. 劉建明.  課程教育研究. 2019(08)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的平面設計教學改革思路[J]. 李鵬.  智庫時代. 2018(40)
[3]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”包裝設計課程教學模式研究[J]. 肖灑.  戲劇之家. 2018(09)
[4]淺談互聯(lián)網(wǎng)+背景下的課堂教學改革[J]. 劉駿飛.  赤峰學院學報(自然科學版). 2016(05)



本文編號：2951777