20世紀20-30年代,是我國高等教育的一個大發(fā)展時期。梅貽琦能準確把握時代脈膊,帶領(lǐng)清華學(xué)子敢于實踐,勇于創(chuàng)新,把西方先進的高等教育理念和清華的辦學(xué)實際相結(jié)合,在不到十年的時間里把一個弱小的清華發(fā)展成為一個享譽中外著名現(xiàn)代大學(xué)。目前,我國正面臨著一個高等教育大發(fā)展的黃金機遇,研究梅貽琦的教育思想和辦學(xué)實踐對我們?nèi)绾巫プC遇,迎接挑戰(zhàn),實現(xiàn)我國高等教育的跨躍式發(fā)展都有著理論和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。本文分別從梅貽琦對大學(xué)本質(zhì)的解析;《大學(xué)一解》中對大學(xué)功能的闡述;通識教育思想的形成和實施;堅持民主治校和學(xué)術(shù)自由原則等方面對他的教育思想和辦學(xué)實踐進行了論述。研究梅貽琦教育思想和辦學(xué)實踐,對我國當(dāng)今這個高等教育大發(fā)展的時期如何構(gòu)建新的高等教育理念,如何進行大學(xué)課程和教學(xué)改革,如何進行中、西高等教育結(jié)合以及如何創(chuàng)建世界一流大學(xué)提供一些理論借鑒和實踐指導(dǎo)。 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容提要
第一部分 概論
    一、梅貽琦與清華大學(xué)
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究的意義
    四、梅貽琦教育思想的淵源
第二部分 梅貽琦對大學(xué)本質(zhì)的解析
    一、“大師論”思想及實踐
    二、“大學(xué)問”及成就
    三、“綜合性”及實踐
第三部分 《大學(xué)一解》對大學(xué)功能的闡述
    一、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀—大學(xué)功能的基點
    二、“明明德”—大學(xué)的基本功能
    三、“新民”—大學(xué)的派生功能
第四部分 通識教育思想及實施
    一、通識教育思想的形成及內(nèi)涵
    二、通識教育實施
第五部分 學(xué)術(shù)自由思想與民主治校的實施
    一、民主治校
    二、學(xué)術(shù)自由
第六部分 借鑒與思考
    一、高校師資隊伍建設(shè)
    二、高校定位
    三、人才培養(yǎng)
    四、行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力
結(jié)語
參考文獻
中文摘要
英文摘要
致謝
導(dǎo)師及作者簡介


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論教授委員會制度的本質(zhì)——“教授治學(xué)”[J]. 張君輝.  東北師大學(xué)報. 2006(05)
[2]梅貽琦與清華大學(xué)“教授治�！钡慕逃芾砟Ｊ絒J]. 吳洪成.  河北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2006(02)
[3]學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力關(guān)系研究之研究模式述評[J]. 余支政,胡志剛.  中國高教研究. 2006(02)
[4]現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系及其協(xié)調(diào)[J]. 鐘秉林.  中國高等教育. 2005(19)
[5]民主治校視角下的學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力[J]. 王利民.  中國高等教育. 2005(19)
[6]重構(gòu)高校治理結(jié)構(gòu):協(xié)調(diào)行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力[J]. 周光禮.  中國高等教育. 2005(19)
[7]構(gòu)建學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力并重的高校管理模式[J]. 吳國榮.  中國高等教育. 2005(19)
[8]梅貽琦與赫欽斯通才教育思想比較及反思[J]. 周相利.  南京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2005(04)
[9]高等學(xué)校定位問題辨析[J]. 解飛厚.  高等教育研究. 2005(03)
[10]我國高校的恰當(dāng)定位為什么這么難[J]. 王義遒.  高等教育研究. 2005(02)

碩士論文
[1]會通中西 傳承創(chuàng)新——三、四十年代梅貽琦通才教育思想和實踐研究[D]. 楊競紅.浙江師范大學(xué) 2004



本文編號：2951723