麻省理工學(xué)院與滑鐵盧大學(xué)是北美兩所著名的理工科大學(xué),二者都非常重視人文教育課程在人才培養(yǎng)中的作用。兩所大學(xué)在人文教育課程結(jié)構(gòu)、課程選擇、修讀要求上呈現(xiàn)出差異性,但在重視人文教育課程對(duì)理工學(xué)生的培養(yǎng)、重視溝通課程在人文教育課程中的比重、重視專業(yè)實(shí)踐與人文教育的結(jié)合等方面呈現(xiàn)出共性。 

【文章來(lái)源】：比較教育研究. 2012年11期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、學(xué)校使命與培養(yǎng)目標(biāo)
    （一） MIT的使命與培養(yǎng)目標(biāo)
    （二） UW的使命與培養(yǎng)目標(biāo)
二、人文教育課程設(shè)置
    （一） MIT的人文教育課程設(shè)置
    （二） UW的人文教育課程設(shè)置
三、人文教育課程的差異與共性
    （一） 人文教育課程的差異
        1. 課程結(jié)構(gòu)上的差異
        2. 課程選擇上的差異
    （二） 人文教育課程的共性
        1. 重視人文教育課程對(duì)理工人才的培養(yǎng)
        2. 突出溝通課程在人文教育課程中的比重
        3. 課程內(nèi)容綜合性、多元化
        4. 重視專業(yè)實(shí)踐與人文教育的結(jié)合



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