隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會形態(tài)的變革，知識經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)型社會逐漸形成，知識和學(xué)習(xí)成為人類社會持續(xù)發(fā)展進(jìn)步的核心。社會的變化，職業(yè)的變更和人員的流動迫使每個人都要成為學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。與此同時，我國高等教育隨著精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，招生規(guī)模迅速擴(kuò)大。這是高校擴(kuò)招的成果，也是教育發(fā)展、社會發(fā)展的標(biāo)志。然而，由此也帶來畢業(yè)生就業(yè)高峰與高校職業(yè)指導(dǎo)薄弱的巨大矛盾，高校開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程迫在眉睫。職業(yè)指導(dǎo)已成為高校新時代的一個研究課題。 文章第一部分為概述，概括介紹論文選題的原因及意義，當(dāng)前國內(nèi)外研究該領(lǐng)域的主要趨勢及論文研究的主要內(nèi)容和主要方法。 第二部分系統(tǒng)闡述終身學(xué)習(xí)理論。通過介紹終身學(xué)習(xí)理念的產(chǎn)生及其發(fā)展進(jìn)程，從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式及師生關(guān)系角度把傳統(tǒng)教育與終身學(xué)習(xí)作比較，分析歸納出終身學(xué)習(xí)理念的終身性、開放性、自主性和有目的性的特征，要求大學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)思想、明確終身學(xué)習(xí)目標(biāo)、建立現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。 第三部分縱向介紹我國就業(yè)制度的沿革對高校職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展的影響，并對現(xiàn)代即終身學(xué)習(xí)時代，高校職業(yè)指導(dǎo)及其課程的現(xiàn)狀進(jìn)行重點(diǎn)拓展研究，分析這一時代高校職業(yè)指... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
第一章 概述
    第一節(jié) 選題原因及意義
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、職業(yè)指導(dǎo)方面
        二、終身學(xué)習(xí)方面
    第三節(jié) 研究內(nèi)容與方法
        一、研究內(nèi)容
        二、研究方法
第二章 終身學(xué)習(xí)時代的特征及要求
    第一節(jié) 終身學(xué)習(xí)的概念與特征
        一、終身學(xué)習(xí)概念的界定
        二、特征分析
    第二節(jié) 終身學(xué)習(xí)時代與傳統(tǒng)教育時代教育的比較
        一、教育理念比較
        二、教學(xué)內(nèi)容比較
        三、教學(xué)目的比較
        四、學(xué)習(xí)方式比較
        五、師生關(guān)系比較
    第三節(jié) 終身學(xué)習(xí)時代對大學(xué)生的新要求
        一、樹立終身學(xué)習(xí)思想
        二、明確終身學(xué)習(xí)目標(biāo)
        三、建立現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式
第三章 我國高校職業(yè)指導(dǎo)的沿革及現(xiàn)狀
    第一節(jié) 概念的界定
        一、職業(yè)指導(dǎo)
        二、職業(yè)指導(dǎo)課程
    第二節(jié) 我國高校就業(yè)制度的沿革對職業(yè)指導(dǎo)的影響
    第三節(jié) 高校職業(yè)指導(dǎo)課程的現(xiàn)狀及不足
        一、高校職業(yè)指導(dǎo)課程的現(xiàn)狀
        二、高校職業(yè)指導(dǎo)課程的不足
    第四節(jié) 終身學(xué)習(xí)時代對高校職業(yè)指導(dǎo)課程提出的要求
第四章 終身學(xué)習(xí)時代我國高校職業(yè)指導(dǎo)課程的構(gòu)建
    第一節(jié) 職業(yè)指導(dǎo)課程構(gòu)建的指導(dǎo)思想及目標(biāo)
        一、職業(yè)指導(dǎo)課程構(gòu)建的指導(dǎo)思想
        二、職業(yè)指導(dǎo)課程構(gòu)建的目標(biāo)
    第二節(jié) 職業(yè)指導(dǎo)課程構(gòu)建的原則
        一、主體性原則
        二、信息化原則
        三、循序漸進(jìn)原則
        四、實(shí)用性原則
        五、與時俱進(jìn)原則
    第三節(jié) 職業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容選擇及基本呈現(xiàn)類型
        一、職業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容選擇
        二、職業(yè)指導(dǎo)課程的基本呈現(xiàn)類型
        三、職業(yè)指導(dǎo)課程中基本類型課程的設(shè)置
后記
參考文獻(xiàn)



本文編號：2949015