發(fā)布時(shí)間：2020-12-30 12:58

　　研究生教育質(zhì)量評(píng)估是保證和提高研究生教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。近年來(lái),在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,我國(guó)的研究生教育發(fā)展很快,規(guī)模不斷擴(kuò)大。同時(shí),研究生教育的質(zhì)量問(wèn)題也引起社會(huì)各界以及政府部門(mén)的高度重視,規(guī)范研究生教育質(zhì)量管理也勢(shì)在必行。開(kāi)展研究生教育質(zhì)量評(píng)估是建立健全研究生教育質(zhì)量保障體系的重要舉措。我國(guó)研究生教育評(píng)估工作起步較晚,與評(píng)估制度比較完善的國(guó)家相比還存在一定差距。突出表現(xiàn)在教育評(píng)估理論相對(duì)薄弱,評(píng)估技術(shù)不夠成熟,評(píng)估辦法單一,評(píng)估信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)滯后等方面。通過(guò)對(duì)我國(guó)研究生教育質(zhì)量評(píng)估的進(jìn)展及問(wèn)題的分析研究,為解決我國(guó)研究生教育質(zhì)量評(píng)估中存在的問(wèn)題提供合理建議,這對(duì)于更加有效的開(kāi)展研究生教育質(zhì)量評(píng)估具有重要意義。本論文重點(diǎn)分析我國(guó)研究生教育質(zhì)量評(píng)估的進(jìn)展及問(wèn)題,為完善我國(guó)的研究生教育質(zhì)量評(píng)估工作提供相關(guān)建議。本論文共分四章。第一章主要闡述了本研究選題背景、意義與研究現(xiàn)狀,提出了研究的基本思路及方法,并對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行了界定。第二章對(duì)我國(guó)研究生教育質(zhì)量評(píng)估的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀進(jìn)行分析。闡述我國(guó)研究生教育質(zhì)量評(píng)估形成與發(fā)展的背景,我國(guó)研究生教育質(zhì)量評(píng)估的起步階段與發(fā)展階段,我國(guó)研究生教育質(zhì)量... 

【文章來(lái)源】：武漢理工大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 相關(guān)概念
        1.2.1 研究生教育質(zhì)量
        1.2.2 教育評(píng)估
    1.3 文獻(xiàn)綜述
    1.4 研究意義、目的與方法
        1.4.1 研究目的與意義
        1.4.2 研究方法
第2章 我國(guó)研究生教育質(zhì)量評(píng)估的進(jìn)展分析
    2.1 我國(guó)研究生教育質(zhì)量評(píng)估形成與發(fā)展的背景
    2.2 我國(guó)研究生教育質(zhì)量評(píng)估的起步
    2.3 我國(guó)研究生教育質(zhì)量評(píng)估的發(fā)展
    2.4 我國(guó)研究生教育質(zhì)量評(píng)估的主要特點(diǎn)
第3章 我國(guó)研究生教育質(zhì)量評(píng)估中存在的主要問(wèn)題
    3.1 研究生教育質(zhì)量評(píng)估主體單一
        3.1.1 研究生教育質(zhì)量評(píng)估工作行政化
        3.1.2 社會(huì)評(píng)估缺乏影響力
        3.1.3 學(xué)校自我評(píng)估體制不健全
    3.2 研究生教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)缺乏科學(xué)性
        3.2.1 評(píng)估指標(biāo)缺乏針對(duì)性
        3.2.2 評(píng)估指標(biāo)不夠完善
    3.3 研究生教育質(zhì)量評(píng)估過(guò)程需進(jìn)一步完善
        3.3.1 評(píng)估信息采集不夠規(guī)范
        3.3.2 評(píng)估結(jié)果缺乏一定的影響力
第4章 改進(jìn)我國(guó)研究生教育質(zhì)量評(píng)估的相關(guān)建議
    4.1 實(shí)現(xiàn)評(píng)估主體的多元化
    4.2 優(yōu)化研究生教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系
    4.3 完善評(píng)估過(guò)程與結(jié)果處理機(jī)制
    4.4 加強(qiáng)評(píng)估法規(guī)化與制度化的建設(shè)
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新形勢(shì)下構(gòu)建我國(guó)研究生質(zhì)量評(píng)估體系的若干思考[J]. 韓銀安.  國(guó)際關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(02)
[2]美、英、法三國(guó)研究生教育質(zhì)量保障的特點(diǎn)及趨勢(shì)[J]. 李瑩.  石油教育. 2007(01)
[3]關(guān)于研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系的思考[J]. 馬艷玲.  黑龍江高教研究. 2007(01)
[4]日本研究生教育評(píng)估的原則、特色和借鑒[J]. 蔡浩林,張喜梅.  中國(guó)冶金教育. 2006(06)
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[6]日本研究生教育評(píng)估和借鑒[J]. 蔡浩林.  現(xiàn)代企業(yè)教育. 2006(19)
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碩士論文
[1]關(guān)于教育管理質(zhì)量觀的研究[D]. 柳國(guó)輝.華中師范大學(xué) 2001



本文編號(hào)：2947682