目的:探究PBL教學和傳統(tǒng)教學在急救護理教學中的效果對比。方法:選取2018年9月-2019年9月期間在我校就讀的98位學生為本次研究對比對象。其中女生86人,男生12人,按照隨機分組法將其分為觀察組、對照組,兩組人數(shù)各49人。對照組學生急救護理學習采用傳統(tǒng)教學法,觀察組學生急救護理學習采用PBL教學法,對比兩組學生的護理理論與護理技能成績,以及不同教學法的問卷調(diào)查結果。結果:觀察組學生的急救護理理論成績與專業(yè)技能成績情況好于對照組,均具有統(tǒng)計學差異（P<0.05）。結論:PBL教學比傳統(tǒng)教學在急救護理教學中效果更好,能夠有效提升急救護理教學水平,對學生專業(yè)技能掌握以及臨床實踐能力提升有著重要意義。值得在實際急救護理教學過程中推廣使用。 

【文章來源】：國際公關. 2020年12期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、資料與方法
    （一）基本資料
    （二）方法
    （三）觀察指標
    （四）判定標準
    （五）統(tǒng)計學分析
二、結果


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]以“微課程”為載體的CBL教學在心血管內(nèi)科見習帶教中的應用探析[J]. 李妙男,周曉宇,楊曉迪,史曉俊,宣玲,張寧汝,王洪巨.  淮海醫(yī)藥. 2018(05)
[3]體驗式教學在基礎護理學課程教學中的應用及效果評價[J]. 李艷,章新瓊.  中國現(xiàn)代醫(yī)學雜志. 2018(14)
[4]醫(yī)護合作情景模擬教學在外科護理學見習課中的應用[J]. 馬艷梅,劉彤崴.  護理研究. 2017(14)
[5]407名高職實習護生人文關懷能力現(xiàn)狀及其影響因素調(diào)查分析[J]. 陳光毅,鄭翠紅,李華萍.  中國護理管理. 2015(04)



本文編號：2944341