發(fā)布時間：2020-12-26 09:57

　　我國高等教育自1999年擴(kuò)招以來,質(zhì)量問題日益突出,引起社會各界的廣泛關(guān)注。為此,教育部組織了建國以來規(guī)模最大、涉及面最廣的高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估工作,為穩(wěn)定高等教育質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用。由于高等教育質(zhì)量影響因子的復(fù)雜性,我國對高等教育質(zhì)量管理模型與預(yù)警系統(tǒng)這一問題的研究十分有限,有決定性意義的研究成果不多。因此,建立在研究不充分基礎(chǔ)上的高等學(xué)校質(zhì)量評估及其操作方案,效能受到極大制約。一方面,現(xiàn)行由教育部組織的評估工作開展耗費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力,高等學(xué)校的干部和教師頗有微詞;另一方面,高等教育質(zhì)量下滑的趨勢并沒有得到明顯控制,被列為國家“十一五”規(guī)劃中重點(diǎn)解決的三大教育問題之一。大學(xué)教育質(zhì)量不是憑空產(chǎn)生的,而是生產(chǎn)和培養(yǎng)出來的。大學(xué)教育質(zhì)量的水平優(yōu)劣高低受大學(xué)內(nèi)外部因素的影響和制約,高校作為一個整體,影響教學(xué)質(zhì)量的因素主要有組織結(jié)構(gòu)、教師、課程、學(xué)生等一個系統(tǒng)整體。在大學(xué)教育質(zhì)量預(yù)警系統(tǒng)中,組織與運(yùn)行結(jié)構(gòu)、教師、課程與學(xué)生是保證教學(xué)質(zhì)量的四個要素,其中任何一個環(huán)節(jié)的問題都會影響到產(chǎn)品質(zhì)量。管理是一種教育手段,組織與運(yùn)行結(jié)構(gòu)管理的目的在于促進(jìn)和保障學(xué)生全面發(fā)展,提高整體素質(zhì)。教育... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
一、大學(xué)教育質(zhì)量預(yù)警系統(tǒng)研究的理論基礎(chǔ)
    （一） 建構(gòu)主義
    （二） 系統(tǒng)論
二、影響大學(xué)教育質(zhì)量的主要因子
    （一） 組織與運(yùn)行結(jié)構(gòu)
    （二） 教師
    （三） 課程
    （四） 學(xué)生
三、大學(xué)教育質(zhì)量影響因子關(guān)系
    （一） 組織與運(yùn)行結(jié)構(gòu)——教師
    （二） 教師——課程
    （三） 課程——學(xué)生
    （四） 學(xué)生——組織與運(yùn)行結(jié)構(gòu)
四、大學(xué)教育質(zhì)量預(yù)警系統(tǒng)剖析
    （一） 教育質(zhì)量之組織與運(yùn)行結(jié)構(gòu)預(yù)警
    （二） 教育質(zhì)量之教師預(yù)警
    （三） 教育質(zhì)量之課程預(yù)警
    （四） 教育質(zhì)量之客戶預(yù)警
五、大學(xué)教育質(zhì)量預(yù)警系統(tǒng)框架
    （一） 大學(xué)教育質(zhì)量預(yù)警系統(tǒng)指標(biāo)體系
    （二） 大學(xué)教育質(zhì)量預(yù)警系統(tǒng)流程
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
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致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2939478