新中國成立以來,我國的高等師范教育(后文簡稱高師教育)進(jìn)入了新的歷史時期,在國家免費教育政策的扶持下,高師教育逐漸發(fā)展壯大,成為高等教育不可缺少的組成部分。隨著高師教育的發(fā)展、辦學(xué)經(jīng)費的短缺,學(xué)校開始收取學(xué)費。2007年3月5日,國家出臺了一項新的政策,即在六所部屬師范院校實行免費教育。我國的高師教育先后經(jīng)歷了三個不同的歷史階段。經(jīng)驗給人教訓(xùn);經(jīng)驗給人智慧。只有從歷史中吸取有用經(jīng)驗,才能更好的促進(jìn)我國師范教育的發(fā)展。本論文以教育政策學(xué)為理論基礎(chǔ),以師范生資助政策的歷史演變?yōu)榫�索,以政策文本為主要的研究對象,運用訪談法、內(nèi)容分析法進(jìn)行研究,得出自己的結(jié)論:我國的師范生資助手段較為單一,缺少靈活性。針對上述研究,本論文認(rèn)為有必要構(gòu)建多元的師范生資助政策,一方面堅持實行師范生的收費教育制度,引入競爭機(jī)制以促進(jìn)教師素質(zhì)的提高;另一方面完善當(dāng)前的師范生免費培養(yǎng)制度,滿足西部等欠發(fā)達(dá)地區(qū)的需要,同時構(gòu)建師范生專業(yè)貸學(xué)金制度,通過還貸機(jī)制來吸引學(xué)生。 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

949年至1956年師范院校發(fā)展規(guī)模數(shù)據(jù)圖

然會加大師范院校財政的緊缺程度。表2一1993年至1999年師范院校規(guī)模數(shù)據(jù)表年年份份學(xué)校數(shù)(所)))在校學(xué)生數(shù)數(shù)招生數(shù)數(shù)畢業(yè)班數(shù)(人)))11199333251115665522222506777巧38355511199444241115860722220957111170116661119955523666582860002109100020388888111996662322260286333222430002(X)30444111997772322264253444229214441895999911199888229996936355525106777196796661119999922777845354443441777719255666900000

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2939439