精準(zhǔn)扶貧視域下大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧問題研究
發(fā)布時(shí)間:2020-12-25 18:33
闡述了大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧與精準(zhǔn)扶貧之間的關(guān)系,提出了大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧工作的有效舉措,認(rèn)為應(yīng)讓大學(xué)生明晰參與農(nóng)村教育扶貧的重要意義,高校應(yīng)積極組織大學(xué)生參與農(nóng)村教育扶貧,對(duì)大學(xué)生參與農(nóng)村教育扶貧實(shí)施嚴(yán)格管理,農(nóng)村教育扶貧結(jié)束后應(yīng)系統(tǒng)總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
【文章來源】:遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年06期
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧與精準(zhǔn)扶貧之間的關(guān)系
(一)精準(zhǔn)扶貧為大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧提供思想指導(dǎo)
(二)大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧有助于精準(zhǔn)扶貧目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
二、精準(zhǔn)扶貧視域下促進(jìn)大學(xué)生開展農(nóng)村教育扶貧的具體建議
(一)讓大學(xué)生明晰參與農(nóng)村教育扶貧的重要意義
(二)高校應(yīng)積極組織大學(xué)生參與農(nóng)村教育扶貧
(三)對(duì)大學(xué)生參與農(nóng)村教育扶貧實(shí)施嚴(yán)格管理
(四)農(nóng)村教育扶貧結(jié)束后應(yīng)系統(tǒng)總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
三、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]教育扶貧視角下農(nóng)村留守兒童“精神扶貧”研究——以河北省為例[J]. 邢慧斌,楊青,朱彥伊. 教育文化論壇. 2019(06)
[2]“人力資本”視角下的農(nóng)村教育扶貧[J]. 方汝燕. 社會(huì)福利(理論版). 2019(02)
[3]教育信息化:實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育精準(zhǔn)扶貧的戰(zhàn)略選擇[J]. 沈費(fèi)偉. 中國電化教育. 2018(12)
[4]社會(huì)組織參與農(nóng)村教育扶貧研究[J]. 肖梅. 中國成人教育. 2018(21)
[5]農(nóng)村教育精準(zhǔn)扶貧推進(jìn)策略研究[J]. 胡蘭. 中國成人教育. 2018(16)
[6]當(dāng)前農(nóng)村教育精準(zhǔn)扶貧的困境與破局[J]. 付先全. 繼續(xù)教育研究. 2018(10)
[7]農(nóng)村教育精準(zhǔn)扶貧的共享困境與化解路徑[J]. 張國獻(xiàn). 理論學(xué)刊. 2018(04)
[8]新時(shí)代視域下的農(nóng)村教育精準(zhǔn)扶貧機(jī)制研究[J]. 王草. 中國合作經(jīng)濟(jì). 2018(05)
[9]農(nóng)村教育扶貧“項(xiàng)目制”:運(yùn)作邏輯、執(zhí)行困境及應(yīng)對(duì)策略[J]. 黃巨臣. 寧夏社會(huì)科學(xué). 2018(02)
[10]精準(zhǔn)扶貧政策初探[J]. 鄭瑞強(qiáng),王英. 財(cái)政研究. 2016(02)
本文編號(hào):2938178
【文章來源】:遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年06期
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧與精準(zhǔn)扶貧之間的關(guān)系
(一)精準(zhǔn)扶貧為大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧提供思想指導(dǎo)
(二)大學(xué)生農(nóng)村教育扶貧有助于精準(zhǔn)扶貧目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
二、精準(zhǔn)扶貧視域下促進(jìn)大學(xué)生開展農(nóng)村教育扶貧的具體建議
(一)讓大學(xué)生明晰參與農(nóng)村教育扶貧的重要意義
(二)高校應(yīng)積極組織大學(xué)生參與農(nóng)村教育扶貧
(三)對(duì)大學(xué)生參與農(nóng)村教育扶貧實(shí)施嚴(yán)格管理
(四)農(nóng)村教育扶貧結(jié)束后應(yīng)系統(tǒng)總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
三、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]教育扶貧視角下農(nóng)村留守兒童“精神扶貧”研究——以河北省為例[J]. 邢慧斌,楊青,朱彥伊. 教育文化論壇. 2019(06)
[2]“人力資本”視角下的農(nóng)村教育扶貧[J]. 方汝燕. 社會(huì)福利(理論版). 2019(02)
[3]教育信息化:實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育精準(zhǔn)扶貧的戰(zhàn)略選擇[J]. 沈費(fèi)偉. 中國電化教育. 2018(12)
[4]社會(huì)組織參與農(nóng)村教育扶貧研究[J]. 肖梅. 中國成人教育. 2018(21)
[5]農(nóng)村教育精準(zhǔn)扶貧推進(jìn)策略研究[J]. 胡蘭. 中國成人教育. 2018(16)
[6]當(dāng)前農(nóng)村教育精準(zhǔn)扶貧的困境與破局[J]. 付先全. 繼續(xù)教育研究. 2018(10)
[7]農(nóng)村教育精準(zhǔn)扶貧的共享困境與化解路徑[J]. 張國獻(xiàn). 理論學(xué)刊. 2018(04)
[8]新時(shí)代視域下的農(nóng)村教育精準(zhǔn)扶貧機(jī)制研究[J]. 王草. 中國合作經(jīng)濟(jì). 2018(05)
[9]農(nóng)村教育扶貧“項(xiàng)目制”:運(yùn)作邏輯、執(zhí)行困境及應(yīng)對(duì)策略[J]. 黃巨臣. 寧夏社會(huì)科學(xué). 2018(02)
[10]精準(zhǔn)扶貧政策初探[J]. 鄭瑞強(qiáng),王英. 財(cái)政研究. 2016(02)
本文編號(hào):2938178
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