在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為新就業(yè)形式的時代,高校大學生的創(chuàng)業(yè)資源整合能力至關(guān)重要。然而,高校大學生群體在分析影響創(chuàng)業(yè)意愿因素的過程中,經(jīng)常會忽略家庭資源稟賦,產(chǎn)生"創(chuàng)業(yè)是個人行為,與家庭無關(guān)"的錯誤認識。而事實上,家庭資源稟賦一直在潛移默化地影響著大學生,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型性格、提供創(chuàng)業(yè)機遇和為創(chuàng)業(yè)活動提供保障等,有著不可忽視的作用。為此,探索深化大學生對家庭資源稟賦與創(chuàng)業(yè)關(guān)系認識的路徑,將進一步發(fā)揮家庭資源稟賦對大學生創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的積極作用,增強大學生整合創(chuàng)業(yè)資源的能力,推動大學生以創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的方式適應新時代發(fā)展的要求。 

【文章來源】：安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學院學報. 2020年05期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、家庭資源稟賦對大學生創(chuàng)業(yè)的重要影響
    （一）父母親人的潛移默化,影響創(chuàng)業(yè)型性格的形成
    （二）家庭豐富的資金、人力等資源提供更多創(chuàng)業(yè)機遇
    （三） 家庭資源中的軟、硬環(huán)境提供強大的保障
二、大學生對于家庭資源稟賦與創(chuàng)業(yè)關(guān)系認識的現(xiàn)狀分析
    （一）全盤否定:創(chuàng)業(yè)是個人行為,與家庭無關(guān)。
    （二）片面認知:家庭資源中資金資源最為有用。
    （三）過度依賴:創(chuàng)業(yè)是家庭活動,風險全家承擔。
三、深化大學生對家庭資源稟賦與創(chuàng)業(yè)關(guān)系認識的路徑探索
    （一）深入了解家庭資源稟賦,建立系統(tǒng)化知識體系
    （二）強化大學生與家庭的聯(lián)系,提高大學生對家庭資源稟賦的掌握程度
    （三）加強社會、學校及家庭三位一體互動式教育,凸顯家庭資源稟賦重要地位
    （四）借靠學校平臺,開展家庭資源稟賦座談會,增強大學生挖掘家庭資源的能力
    （五）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)導師隊伍對家庭資源稟賦教導內(nèi)容,加強實踐調(diào)查研究


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生創(chuàng)業(yè)意愿與影響因素的調(diào)查分析[J]. 馮家莉,李雪萍.  遼寧工業(yè)大學學報(社會科學版). 2020(03)
[2]創(chuàng)業(yè)教育、家庭創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)系——基于浙江高校的實證研究[J]. 王志強.  南京師大學報(社會科學版). 2020(03)
[3]創(chuàng)業(yè)榜樣對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究[J]. 廖秀麗,游怡.  教育教學論壇. 2020(17)
[4]創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響路徑分析――基于創(chuàng)業(yè)環(huán)境構(gòu)建視角[J]. 趙怡虹.  中國勞動. 2019(03)



本文編號：2937596