目的探討以問題為基礎的學習（problem-based learning,PBL）聯(lián)合案例教學（case-based learning,CBL）在心力衰竭診療實習教學中的應用。方法選取2017年9月至2019年3月在本科實習醫(yī)生116名,按照實習時間分為傳統(tǒng)帶教對照組（n=63）和PBL聯(lián)合CBL研究組（n=53）,比較兩組實習醫(yī)生的臨床病例診斷理論考試成績及實際診斷操作成績。運用SPSS 17.0進行t檢驗和卡方檢驗。結果 PBL聯(lián)合CBL教學帶教的學生理論考試成績和實踐操作成績分別為（87.34±5.69）分和（89.58±4.92）分,顯著高于傳統(tǒng)的教學帶教,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.01）;教學的滿意度也明顯優(yōu)于對照組。結論 PBL聯(lián)合CBL教學在心力衰竭教學實踐中效果良好,有效提高了學生學習興趣和學習主動性,值得進一步推廣到其他心血管疾病教學實踐中。 

【文章來源】：中華醫(yī)學教育探索雜志. 2020年10期

【文章頁數(shù)】：3 頁


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