發(fā)布時(shí)間：2020-12-19 06:39

　　該文論述了大學(xué)發(fā)展的歷史及其專業(yè)的形成和我國高校專業(yè)設(shè)置與專業(yè)結(jié)構(gòu)的歷史變遷及其存在的問題,包括專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,專業(yè)劃分過細(xì)、過窄、專業(yè)設(shè)置的盲目性與隨意性,高校專業(yè)設(shè)置雷同等。比較、分析了國內(nèi)外著名高校的專業(yè)設(shè)置改革與專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模式及范例。在高等教育哲學(xué)和系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)上,提出了有計(jì)劃、寬口徑專業(yè)設(shè)置模式,專業(yè)結(jié)構(gòu)的總體優(yōu)化和內(nèi)涵優(yōu)化,專業(yè)升級,建立綜合化的課程結(jié)構(gòu)和學(xué)科群教學(xué)模式等優(yōu)化方案,并提出與之相應(yīng)的彈性管理、人才培養(yǎng)模式的變革、學(xué)分制等管理方法與機(jī)制。在研究方法上,注意把動態(tài)的系統(tǒng)分析與典型事例結(jié)合起來,定性與定量相結(jié)合,力求在已有成果基礎(chǔ)上解決問題,使其對我國高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置的調(diào)整和結(jié)構(gòu)優(yōu)化有一定的借鑒作用,使高等教育更好的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),最大限度地適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求。 

【文章來源】：河海大學(xué)江蘇省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
緒論
一.專業(yè)的歷史變遷及其在我國的發(fā)展
    （一） 大學(xué)的興起及其專業(yè)的形成
        1.我國大學(xué)專業(yè)教育的形成
        2.歐洲大學(xué)的興起及其專業(yè)的形成
    （二） 我國高校本科專業(yè)設(shè)置的歷史沿革及其結(jié)構(gòu)的調(diào)整
        1.建國初期引進(jìn)的前蘇聯(lián)專業(yè)教育模式
        2.80年代專業(yè)綜合性的增強(qiáng)與專業(yè)面的擴(kuò)大
        3.90年代本科專業(yè)目錄的修訂
        4.近年來高校專業(yè)設(shè)置與專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整
    （三） 目前我國高校專業(yè)設(shè)置及專業(yè)結(jié)構(gòu)存在的問題
        1.專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡
        2.專業(yè)劃分過細(xì)、專業(yè)口徑偏窄
        3.專業(yè)設(shè)置的盲目性和隨意性
        4.新興、交叉、綜合性學(xué)科專業(yè)發(fā)展缺乏力度
        5.高校專業(yè)設(shè)置雷同
二.高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整及專業(yè)結(jié)構(gòu)改進(jìn)的理論基礎(chǔ)
    （一） 認(rèn)識論與政治論為基礎(chǔ)的高等教育哲學(xué)
        1.認(rèn)識論為基礎(chǔ)的高校專業(yè)設(shè)置與專業(yè)結(jié)構(gòu)
        2.政治論為基礎(chǔ)的高校專業(yè)設(shè)置與專業(yè)結(jié)構(gòu)
    （二） 高等教育系統(tǒng)下的專業(yè)設(shè)置與專業(yè)結(jié)構(gòu)
        1.高等教育系統(tǒng)
        2.作為子系統(tǒng)的專業(yè)與專業(yè)結(jié)構(gòu)
        3.高校專業(yè)設(shè)置與專業(yè)結(jié)構(gòu)與外部環(huán)境的關(guān)系
    （三） 學(xué)科專業(yè)設(shè)置的規(guī)范功能與統(tǒng)計(jì)功能
        1.規(guī)范功能與統(tǒng)計(jì)功能的概念
        2.規(guī)范功能與統(tǒng)計(jì)功能的利弊分析
三.國際、國內(nèi)一流大學(xué)專業(yè)設(shè)置與專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化模式及范例
    （一） 國外主要發(fā)達(dá)國家高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)情況與模式
        1.文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等相結(jié)合的院系結(jié)構(gòu)
        2.寬口徑專業(yè)結(jié)構(gòu)
        3.以知識為主導(dǎo)的美國模式
        4.與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)息息相關(guān)的日本模式
        5.俄羅斯專業(yè)的設(shè)置情況
    （二） 我國部分高校的專業(yè)設(shè)置調(diào)整與專業(yè)結(jié)構(gòu)改革
        1.廣東高校大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)專業(yè)
        2.北京市高校啟動“4211”工程
        3.浙江高校學(xué)科調(diào)整以就業(yè)為導(dǎo)向
        4.上海高校建設(shè)十大教育高地
        5.江蘇確定“十五”高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目標(biāo)
四.優(yōu)化和改進(jìn)我國高校的專業(yè)設(shè)置與專業(yè)結(jié)構(gòu)
    （一） 有計(jì)劃的寬口徑模式
        1.專業(yè)設(shè)置模式
        2.有計(jì)劃的寬口徑模式
    （二） 專業(yè)結(jié)構(gòu)的總體優(yōu)化與內(nèi)涵優(yōu)化
        1.專業(yè)結(jié)構(gòu)的總體優(yōu)化
        2.專業(yè)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵優(yōu)化
    （三） 提升專業(yè)質(zhì)量，推動專業(yè)升級
        1.專業(yè)升級的必要性分析
        2.專業(yè)升級的措施
    （四） 綜合化的課程結(jié)構(gòu)與學(xué)科群教學(xué)模式
        1.綜合化的課程結(jié)構(gòu)
        2.建立學(xué)科群與學(xué)科群教學(xué)模式
    （五） 管理方法與機(jī)制
        1.彈性管理
        2.人才培養(yǎng)模式的相應(yīng)變革
        3.建立完整的專業(yè)設(shè)置管理機(jī)構(gòu)
        4.實(shí)施政府層面的配套改革
        5.進(jìn)行人才預(yù)測，超前設(shè)置專業(yè)
        6.學(xué)分制
五.應(yīng)用研究
    （一） 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)本科專業(yè)建設(shè)與專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的做法
        1.重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)
        2.課程建設(shè)
    （二） 中國醫(yī)科大學(xué)構(gòu)建寬口徑本科教育模式
        1.完善課程體系
        2.拓寬專業(yè)口徑
    （三） 吉林大學(xué)創(chuàng)新本科教育發(fā)展模式
        1.本科教育十年發(fā)展規(guī)劃
        2.專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)
六.結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2925449