發(fā)布時(shí)間：2020-12-17 14:53

　　職業(yè)道德建設(shè)是新時(shí)期三大道德建設(shè)中的關(guān)鍵一環(huán),而高等學(xué)校對(duì)于即將走上工作崗位的大學(xué)生的職業(yè)道德教育,對(duì)大學(xué)生提高職業(yè)道德認(rèn)知,激發(fā)職業(yè)道德情感,增強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)起著非常重要的作用。本文首先探討了職業(yè)道德和職業(yè)道德教育的概念,闡述了高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的必要性,認(rèn)為加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育是高等教育和高校自身發(fā)展的需要,是現(xiàn)代化建設(shè)和轉(zhuǎn)型期社會(huì)發(fā)展的必然要求,并且加強(qiáng)職業(yè)道德教育有利于提升學(xué)生的就業(yè)力,促使學(xué)生順利就業(yè),成才發(fā)展。其次,論文討論了高校職業(yè)道德教育的目標(biāo)、內(nèi)容和原則,分析了我國高校大學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀及問題。最后,就如何改進(jìn)高校大學(xué)生職業(yè)道德教育,筆者認(rèn)為高校應(yīng)該更新職業(yè)道德教育理念,拓寬職業(yè)道德教育內(nèi)涵,加強(qiáng)課程體系的建設(shè),探索職業(yè)道德教育的途徑體系,更新教育方法,建立職業(yè)道德教育評(píng)價(jià)機(jī)制,加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)與職業(yè)道德教育師資力量建設(shè),理念是前提,課程體系和評(píng)價(jià)機(jī)制是保障,方法是關(guān)鍵,師德師資是基礎(chǔ)。 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
前言
    一、問題的緣起
    二、選題意義
    三、研究現(xiàn)狀
    四、研究重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新之處
一、職業(yè)道德教育是我國高等教育發(fā)展的題中要義
    （一） 職業(yè)道德教育的內(nèi)涵
    （二） 加強(qiáng)職業(yè)道德教育是我國高等教育發(fā)展的必然要求
        1、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育是高等教育發(fā)展的必然要求
        2、加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德教育是社會(huì)發(fā)展的必然要求
        3、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育是提升大學(xué)生就業(yè)力的必然要求
二、我國大學(xué)生職業(yè)道德教育的目標(biāo)、內(nèi)容及原則
    （一） 我國大學(xué)生職業(yè)道德教育的目標(biāo)
        1、大學(xué)生職業(yè)道德教育的目的
        2、大學(xué)生職業(yè)道德教育的目標(biāo)
    （二） 我國大學(xué)生職業(yè)道德教育的內(nèi)容
        1、職業(yè)道德意識(shí)教育是基礎(chǔ)和起點(diǎn)
        2、職業(yè)道德規(guī)范教育是重點(diǎn)和紐帶
        3、職業(yè)道德行為教育是關(guān)鍵和最終落腳點(diǎn)
    （三） 我國大學(xué)生職業(yè)道德教育的原則
        1、主體性原則
        2、實(shí)踐性原則
        3、系統(tǒng)性原則
        4、開放性原則
        5、長期性原則
        6、針對(duì)性原則
三、我國高校大學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀及問題
    （一） 我國高校大學(xué)生職業(yè)道德教育已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)
        1、我國高校大學(xué)生職業(yè)道德教育日益得到重視
        2、針對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德教育的研究日漸深入
        3、新途徑和方法增加了大學(xué)生職業(yè)道德教育的實(shí)效性
    （二） 我國高校大學(xué)生職業(yè)道德教育存在的問題
        1、高校職業(yè)道德教育目標(biāo)不明確
        2、職業(yè)道德教育的觀念滯后
        3、職業(yè)道德教育課程尚未形成體系
        4、職業(yè)道德教育的方法及評(píng)價(jià)方式有待改進(jìn)
        5、職業(yè)道德教育師資力量薄弱
四、進(jìn)一步加強(qiáng)高校大學(xué)生職業(yè)道德教育的對(duì)策
    （一） 更新職業(yè)道德教育理念,拓寬職業(yè)道德教育內(nèi)涵
        1、職業(yè)道德教育是一種情感教育
        2、職業(yè)道德教育是一種價(jià)值觀教育
        3、職業(yè)道德教育是一種主體性教育
        4、職業(yè)道德教育是基本從業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)
    （二） 完善高校職業(yè)道德教育課程設(shè)置
        1、必修課與選修課相結(jié)合
        2、國家課程與地方課程、校本課程相結(jié)合
        3、學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合
        4、顯性課程與隱性課程相結(jié)合
    （三） 探索職業(yè)道德教育的途徑體系
        1、課程類教育途徑是基礎(chǔ)
        2、實(shí)踐類教育途徑是重點(diǎn)
        3、組織和管理類教育途徑是保障
        4、輔導(dǎo)咨詢、傳媒、校園文化和服務(wù)類教育途徑是不可或缺的重要渠道
    （四） 建立職業(yè)道德教育評(píng)價(jià)機(jī)制
        1、職業(yè)德道教育水平評(píng)價(jià)
        2、職業(yè)道德教學(xué)效果評(píng)價(jià)
    （五） 加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)與職業(yè)道德教育師資力量建設(shè)
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論黃炎培先生的職業(yè)道德教育觀[J]. 戴建安.  無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(01)
[2]高職院校的職業(yè)道德教育[J]. 閆利雅.  廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(09)
[3]高職院校《職業(yè)道德》課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)創(chuàng)新[J]. 陳淑睿,熊曉保.  科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì). 2007(27)
[4]道德教育低效化審視[J]. 王淑芹.  思想教育研究. 2007(09)
[5]市場競爭大趨勢(shì)下強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育的思考[J]. 錢矛銳.  中國市場. 2007(35)
[6]引導(dǎo)學(xué)生把外在的規(guī)范轉(zhuǎn)化為自律的行為——對(duì)職業(yè)道德教育的思考之三[J]. 蔣乃平.  職教通訊. 2007(08)
[7]高職學(xué)院大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育淺析[J]. 何成蓉.  成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2007(07)
[8]高校多渠道職業(yè)道德教育的思考[J]. 于加洋.  中國成人教育. 2007(13)
[9]職業(yè)道德教育必須滲透道德價(jià)值取向的引導(dǎo)——對(duì)職業(yè)道德教育的思考之二[J]. 蔣乃平.  職教通訊. 2007(07)
[10]論新教倫理中的職業(yè)精神[J]. 馬君.  山西社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(02)

博士論文
[1]職業(yè)倫理教育有效模式研究[D]. 何光輝.華東師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：2922232