基于工程教育專業(yè)認證的核心要求和學生素質(zhì)教育的目標,化工過程分析與合成課程進行了教學模式改革與相應教學內(nèi)容的建設,通過多層次的教學環(huán)節(jié)設計,探索以學生為中心的課程教學方法和評價模式,引導學生從整體上把握化工過程,培養(yǎng)學生把握問題本質(zhì)及分析和解決問題的綜合能力,使學生掌握過程分析與合成的方法論。 

【文章來源】：化工高等教育. 2020年05期

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

管式爐的簡單模型

【參考文獻】：
期刊論文
[1]專業(yè)認證背景下化工過程分析與合成課程針對復雜工程問題的教學設計、構(gòu)建及實施[J]. 黎小輝,牛夢龍,丁亮,范崢,黃風林.  化工高等教育. 2019(04)
[2]美國一流大學化工專業(yè)課程設置研究[J]. 李冰洋,詹逸思.  化工高等教育. 2019(03)



本文編號：2917141