基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心要求和學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo),化工過(guò)程分析與合成課程進(jìn)行了教學(xué)模式改革與相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的建設(shè),通過(guò)多層次的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),探索以學(xué)生為中心的課程教學(xué)方法和評(píng)價(jià)模式,引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握化工過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生把握問(wèn)題本質(zhì)及分析和解決問(wèn)題的綜合能力,使學(xué)生掌握過(guò)程分析與合成的方法論。 

【文章來(lái)源】：化工高等教育. 2020年05期

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

管式爐的簡(jiǎn)單模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2917141