本文試圖從高校的組織性質(zhì)視角,運用組織理論、系統(tǒng)理論、高等教育管理理論等知識研究高校管理有效性問題。本文在揭示高校組織具有不同于一般組織的組織特性,包括高校組織的性質(zhì)與目標(biāo),高校組織特性,高校組織結(jié)構(gòu)以及高校組織與管理的功能的的基礎(chǔ)上,對高校管理有效性進行了界定,即高校管理有效性是指剔除了高校擁有的土地、資本、師資、技術(shù)等客觀要素,單純地從高校主觀因素提高高校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。論文依循討論高校管理有效性需要進行高校管理有效性的測度,即如何評價高校管理有效性,明確提出高校管理有效性的評價主要從目標(biāo)指標(biāo)和管理能力指標(biāo)來衡量,即目標(biāo)指標(biāo)主要通過師生的滿意度,學(xué)生發(fā)展,教師的專業(yè)發(fā)展與質(zhì)量,以及獲取資源的能力來評價的。管理能力指標(biāo)主要通過規(guī)劃性能力、結(jié)構(gòu)性能力和實施性能力三個維度評價。論文分析了我國高校管理有效性存在的問題,高校學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的定位、高校決策水平不高、適應(yīng)知識型員工管理的文化環(huán)境沒有建立等,并分析了其影響因素,包括管理理念的陳舊、目標(biāo)間利益上的沖突、管理權(quán)限與管理職責(zé)的不明確等。論文在高校管理有效性一系列基礎(chǔ)性問題的研究,以及高校管理有效性存在的問題的基礎(chǔ)上,提... 

【文章來源】：南京航空航天大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題背景與研究意義
        1.1.1 選題的背景
        1.1.2 研究目的與研究意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 高校管理有效性的概念界定
        1.2.2 建立現(xiàn)代大學(xué)制度與高校管理有效性
        1.2.3 高校管理者與高校管理有效性
        1.2.4 系統(tǒng)管理理論與高校管理有效性
    1.3 研究主要內(nèi)容與研究思路和方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究整體思路
        1.3.3 研究方法
第二章 高校組織、結(jié)構(gòu)、功能分析
    2.1 高校組織的性質(zhì)與目標(biāo)
        2.1.1 組織及其類型
        2.1.2 高校組織與其他社會組織
        2.1.3 高校組織特性
        2.1.4 高校組織的目標(biāo)和任務(wù)
        2.1.5 高校組織結(jié)構(gòu)
        2.1.6 高校組織結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢――柔性化的矩陣結(jié)構(gòu)
    2.2 高校組織及其管理的功能
        2.2.1 高校組織的功能
        2.2.2 高校組織管理的功能
第三章 高校管理有效性的概念、測度及存在的問題
    3.1 高校管理有效性的概念界定
        3.1.1 有效性、管理有效性
        3.1.2 高校管理、高校管理有效性
        3.1.3 高校管理有效性的測度
        3.1.4 高校管理有效性影響因素
        3.1.5 經(jīng)濟組織有效性與高校組織有效性的區(qū)分度
    3.2 高校組織特征對高校管理有效性的訴求
    3.3 高校管理中存在的現(xiàn)實問題
        3.3.1 行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力定位誤區(qū)
        3.3.2 決策科學(xué)水平亟待提高
        3.3.3 適應(yīng)知識型員工管理的文化管理環(huán)境沒有有效建立
第四章 高校管理有效性與制度創(chuàng)新
    4.1 權(quán)力架構(gòu)：高校行政權(quán)力為學(xué)術(shù)權(quán)力服務(wù)
        4.1.1 建立起學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力分工明確、相互協(xié)調(diào)和制衡的管理機制
        4.1.2 建立健全各級學(xué)術(shù)組織和機構(gòu)
        4.1.3 高校行政權(quán)力為學(xué)術(shù)權(quán)力服務(wù)
        4.1.4 充分發(fā)揮校長在協(xié)調(diào)學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力過程中的領(lǐng)導(dǎo)作用
        4.1.5 運用目標(biāo)管理法協(xié)調(diào)行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的矛盾
        4.1.6 根據(jù)高校自身的組織特點，真正將行政權(quán)力建立在學(xué)術(shù)權(quán)力的基礎(chǔ)之上
    4.2 決策方式：提高決策科學(xué)化
        4.2.1 提高高校管理人員的綜合素質(zhì)
        4.2.2 高校教師參與管理
        4.2.3 學(xué)生參與管理
    4.3 管理模式創(chuàng)新：建立學(xué)習(xí)型大學(xué)－－從“制度＋控制”到“學(xué)習(xí)＋激勵”的管理模式
        4.3.1 學(xué)習(xí)型組織與學(xué)習(xí)型學(xué)校理論
        4.3.2 高校管理模式創(chuàng)新－－創(chuàng)建學(xué)習(xí)型大學(xué)
結(jié)論
參考文獻
致謝
在學(xué)期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校管理中學(xué)生的參與權(quán)研究[J]. 孫佩瑜.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2007(07)
[2]高校決策的理性限制與教師參與的價值證成——教師參與高校決策合理性的一種闡釋[J]. 尹曉敏.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2007(07)
[3]關(guān)于高校管理有效性的思考[J]. 朱中華.  教育與職業(yè). 2007(12)
[4]高校領(lǐng)導(dǎo)干部個體素質(zhì)分析及其提高途徑[J]. 陳聲宏.  高教與經(jīng)濟. 2007(01)
[5]學(xué)習(xí)型社會下高校內(nèi)部組織機構(gòu)的改革[J]. 劉耀文.  焦作師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報. 2006(04)
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[7]發(fā)揮大學(xué)第四功能作用 引領(lǐng)社會創(chuàng)新文化發(fā)展[J]. 趙沁平.  中國高等教育. 2006(Z3)
[8]論英國大學(xué)副校長的角色、特征及權(quán)力[J]. 鄭文.  比較教育研究. 2006(07)
[9]印度大學(xué)生參與高校管理對我國高校管理的啟示[J]. 楊柳.  牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2006(03)
[10]從“學(xué)習(xí)型組織"看高校內(nèi)部管理體制創(chuàng)新[J]. 楊紅英.  韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)). 2006(04)

碩士論文
[1]我國大學(xué)組織結(jié)構(gòu)與模式選擇研究[D]. 孫朝輝.東北師范大學(xué) 2006



本文編號：2916997