嘗試游戲思維在美術(shù)教學(xué)中的可能性,充分激活游戲過程中的創(chuàng)造性潛能,挖掘游戲在教學(xué)過程中的主題性創(chuàng)新價值。針對目前美術(shù)課教學(xué)中游戲性不足,運用教學(xué)案例探索游戲性教學(xué)手段,探討游戲性教學(xué)的合理性與有效性,尋求教學(xué)過程中主體性被充分激活的寓教于樂的美術(shù)教學(xué)模式。 

【文章來源】：安慶師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020年05期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、作為教學(xué)策略的游戲
    1. 游戲的深層本質(zhì)。
    2. 主體潛能被激活。
    3. 教學(xué)過程中的游戲。
二、游戲在教學(xué)中的價值
三、游戲化教學(xué)初探
    1. 美術(shù)專業(yè)課游戲化教學(xué)。
    2. 美術(shù)理論課游戲化教學(xué)。
    3. 本土語境下游戲化教學(xué)。
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從斯蒂芬森出發(fā):傳播游戲理論的新進(jìn)展[J]. 陳潔雯,胡翼青.  新聞春秋. 2019(06)



本文編號：2916204