發(fā)布時間：2020-12-13 02:23

　　近十幾年來一種叫做“基準法”的質(zhì)量改進方法在國外高等教育領域迅速發(fā)展,人們對它的興趣日漸濃厚。出于對這一現(xiàn)象的關注,本文以“國外高等教育基準法”為研究主題,采用了文獻收集、分析和案例研究的研究方法,在回顧高等教育基準法歷史發(fā)展的基礎上,分別從基準法的本質(zhì)性問題和實踐情況出發(fā),系統(tǒng)地考察了基準法的定義、分類、使用的方法、實施步驟、原則以及基準法在國外高等教育界的運用狀況,并選取了芬蘭奧盧大學的“創(chuàng)造性基準法”進行個案分析。然后,論文對高等教育基準法的特征、優(yōu)點及其在實踐中得到的經(jīng)驗和暴露出的問題進行了分析。 基準法強調(diào)開放性的分析、組織學習和對過程的監(jiān)控,而不是狹隘地關注投入或產(chǎn)出等數(shù)據(jù),比起其他形式的變革管理形式,它更適合大學文化。盡管實踐中出現(xiàn)了一些問題,人們還是對它的潛能和在高等教育領域的應用前景表示樂觀。 作為與高等教育質(zhì)量改進和質(zhì)量保障緊密相連的一種事物,基準法值得我們進一步關注其發(fā)展動向,也可給我國高等教育管理和評估以啟示和借鑒。 

【文章來源】：福建師范大學福建省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容提要
SYNOPSIS
中文摘要
目錄
引言
    一、選題動機
    二、關于“benchmarking”的中文翻譯
    三、國際和國內(nèi)對高等教育基準法的研究現(xiàn)狀
    四、選題意義
第一章 高等教育基準法的起源與發(fā)展
    一、基準法的由來
    二、基準法在高等教育領域的發(fā)展
    三、基準法在高等教育領域盛行的社會背景和思想原因
第二章 高等教育基準法的基本問題
    一、定義
    二、分類
    三、使用的方法
    四、實施步驟
    五、原則
    六、實施過程中要注意的問題
第三章 高等教育基準法的運用
    一、國外高等教育領域基準法的實踐現(xiàn)狀
        1、發(fā)展現(xiàn)狀
        2、各國的運用情況
        3、研究情況
    二、個案分析——芬蘭奧盧大學的“創(chuàng)造性基準法”計劃
第四章 高等教育基準法分析
    一、特征
    二、優(yōu)點
    三、經(jīng)驗
    四、實踐中出現(xiàn)的問題
第五章 高等教育基準法的前景與啟示
    一、前景展望
    二、對我國的啟示
結(jié)語
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
[1]歐美高等教育基準法評介[J]. 茹寧.  比較教育研究. 2004(04)
[2]世紀之交中國高等教育辦學模式的變化與走向[J]. 潘懋元,鄔大光.  教育研究. 2001(03)
[3]美國質(zhì)量理論的變遷[J]. 克勞士比.  中國質(zhì)量技術監(jiān)督. 2001(01)
[4]關于教育組織管理批判理論的探討[J]. 張新平.  教育研究. 2000(10)
[5]西方教育研究取向新進展[J]. 洪明.  教育研究. 2000(10)



本文編號：2913712