發(fā)布時間：2020-12-08 21:45

　　我國高等院校是人群密集型場所,且在校生多為20多歲的年輕人,敏感、熱情高、關注社會事務、易沖動、人群指向高度一致。高校主體的特殊性決定了大學校園是各種危機易發(fā)場所。特別是隨著高等教育大眾化目標的實現(xiàn),在校生人數(shù)在短時期內(nèi)迅速增加,校園文化的影響和管理的不到位,使危機產(chǎn)生的概率增加。再加之我國社會處于轉(zhuǎn)型期,許多社會問題折射到學校,容易誘發(fā)危機。 高校危機管理是指在學校運行常態(tài)下,因受外界重大事件影響或由于學校自身突發(fā)原因,突然爆發(fā)的嚴重干擾正常的教育教學和管理工作秩序,對學校日常工作造成嚴重干擾或?qū)熒纳踩珮?gòu)成威脅的事件。對這類事件的處理均屬于“高校危機管理”的范疇。按照危機事件發(fā)展的三個階段,提出了危機預防、危機處理、危機善后三個階段不同的要求。并根據(jù)危機具有突發(fā)性、脅迫性、緊急性和社會性的特征,把在大學校園可能發(fā)生的危機大致分為四類:第一類:公共衛(wèi)生突發(fā)事件;第二類:影響校園穩(wěn)定的政治敏感性事件;第三類:影響校園穩(wěn)定的治安事件;第四類:自然災害(洪水、地震等)事件。 我國高校危機管理研究屬于實踐應用型研究,因此科學制定各種預案,建立預警機制是研究的重點。本文根據(jù)危... 

【文章來源】：中國農(nóng)業(yè)大學北京市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：38 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究內(nèi)容
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究意義
    1.5 研究方法
第二章 高校危機管理的理論框架
    2.1 危機的含義和特性
    2.2 危機管理
    2.3 高校危機管理概念釋義
    2.4 高校危機事件的分類
    2.5 高校危機管理的三個階段
第三章 我國高校危機管理現(xiàn)狀、完善與案例分析
    3.1 我國目前高校危機管理的現(xiàn)狀
    3.2 我國高校危機管理存在的問題
    3.3 完善學校危機管理的根本
第四章 我國高校危機預警系統(tǒng)和危機預案的建立
    4.1 預警系統(tǒng)
    4.2 預防和控制有暴發(fā)傾向的傳染性疾病工作預案主要內(nèi)容
    4.3 影響校園穩(wěn)定的政治敏感性事件工作預案主要內(nèi)容
    4.4 預防自然災害（洪水、地震）工作應急預案
    4.5 預防校園群體性治安案件工作預案
小結(jié)
參考文獻
致謝
作者簡介


【參考文獻】：
期刊論文
[1]制度倫理與學校危機管理[J]. 高洪源.  教育科學研究. 2003(11)



本文編號：2905737