高校人力資源是高等學校發(fā)展的根本力量，高校人力資源激勵則是使這一力量得以充分發(fā)揮活力的根本工作。由于高校人力資源在目標追求、價值取向等方面的特點，公平與組織公平就構成了高校人力資源激勵的重要因素。將組織公平理論引入高校人力資源激勵中，能更有效地通過創(chuàng)建一個公平的組織環(huán)境，充分挖掘教職工潛力，激發(fā)他們工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。本文從概要闡述組織公平理論入手，分別論述了結果公平、程序公平、互動公平的概念和特點，在分析與論述組織公平理論的精神實質與適用性的基礎上說明了組織公平理論的實踐意義；隨后剖析了激勵與公平的關系，并就高校人力資源激勵中的公平特征作了重點闡述，由此得出結論：在高校人力資源中運用組織公平理論進行激勵是必要和有效的。如何運用這一理論在高校人力資源激勵當中，本文作了必要的探討，認為首先是要對組織公平理論進行系統(tǒng)學習和理解，繼而必須進行必要的體制改革和機制創(chuàng)新。在機制創(chuàng)新部分探討了有關激勵成效的評價問題，并且建設了相關的數(shù)學模型。本文認為在研究必要性方面的幾個問題之后，提出將組織公平理論更好地應用到高校人力資源激勵當中，首先要把握公平的時代性，注重效率，維護公平，運用公平的相... 

【文章來源】：武漢理工大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
第1章 導論
    1.1 立論的緣由
    1.2 研究的目的和意義
    1.3 相關概念界定
    1.4 研究現(xiàn)狀
    1.5 主要研究內(nèi)容和方法
第2章 組織公平理論概要
    2.1 組織公平理論要點
    2.2 組織公平理論的精神實質
    2.3 組織公平理論的適用性
    2.4 組織公平理論的實踐意義
第3章 高校人力資源激勵中的組織公平特征
    3.1 激勵與公平的關系
    3.2 政治視角下的組織公平特征
    3.3 經(jīng)濟視角下的組織公平特征
    3.4 文化視角下的組織公平特征
第4章 組織公平理論指導下的高校人力資源激勵
    4.1 對組織公平理論的學習與理解
    4.2 高校人力資源激勵的改革與創(chuàng)新
    4.3 高校人力資源工作績效考評
    4.4 薪酬公平
結束語
參考文獻
致謝
附錄 攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校內(nèi)教育環(huán)境公平論[J]. 問清泓.  理工高教研究. 2006(06)
[2]大學教師的生存方式[J]. 劉海峰.  教育研究. 2006(12)
[3]教育機制理論的新詮釋[J]. 孫綿濤,康翠萍.  教育研究. 2006(12)
[4]用組織公平感分析我國教育中存在的教師問題[J]. 楊獻碧.  教書育人. 2006(26)
[5]公平理論在電大管理中的應用[J]. 朱瑾.  南京廣播電視大學學報. 2006(03)
[6]論大學制度的公正性[J]. 別敦榮,吳國娟.  教育研究. 2006(07)
[7]構建和諧校園的社會學思考[J]. 劉秋圃.  理工高教研究. 2006(03)
[8]試論公平理論在教育教學管理中的作用[J]. 徐寧.  蘭州學刊. 2005(03)
[9]論公平理論對教師激勵的應用[J]. 閻蔚.  浙江教育學院學報. 2005(02)
[10]組織公平感對組織效果變量的影響[J]. 劉亞,龍立榮,李曄.  管理世界. 2003(03)



本文編號：2899589