博士生與導(dǎo)師合作科研是一種常見且重要的科研合作模式。對(duì)美國某所研究型大學(xué)博士教育中不同學(xué)科師生科研合作差異的研究顯示,博士生與導(dǎo)師的科研合作因?qū)W科文化的不同而產(chǎn)生學(xué)科差異,合作程度從強(qiáng)到弱依次是:化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、英語。學(xué)科知識(shí)生產(chǎn)的社會(huì)條件和學(xué)科知識(shí)本身的特征是導(dǎo)致差異的重要維度。因此,博士生培養(yǎng)是否需要依托科研課題取決于不同學(xué)科的研究文化,且不同學(xué)科的依托形式和程度不同。
【文章目錄】：
一、不同學(xué)科博士生與導(dǎo)師合作 發(fā)表論文的程度和署名規(guī)則
    1.化學(xué)學(xué)科
    2.數(shù)學(xué)學(xué)科
    3.經(jīng)濟(jì)學(xué)科
    4.英語學(xué)科
二、不同學(xué)科博士生參與導(dǎo)師科研課題的程度
    1.化學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科
    2.英語和數(shù)學(xué)學(xué)科
三、學(xué)科文化對(duì)博士教育中師生科研合作的影響
四、對(duì)博士生培養(yǎng)的啟示

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2880573