發(fā)布時間：2020-11-01 14:03

　　 目前關于大學生職業(yè)指導的研究較多,但主要集中在國外職業(yè)指導理論介紹或國內(nèi)就業(yè)指導理論的總結上,較缺乏生涯指導實證性研究。近年來雖然逐步重視生涯發(fā)展理論的介紹,并開始探索生涯發(fā)展在學校教育中的應用,但也僅停留在理論介紹階段,尤其缺乏針對特定群體(如大學生)生涯發(fā)展的系統(tǒng)研究。本研究將具體討論團體輔導在大學生職業(yè)生涯設計中的應用。 本研究基于對大學生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的調(diào)查分析,采用生涯團體輔導的干預形式,借助輔導前后大學生生涯規(guī)劃狀況的數(shù)據(jù)分析,總結生涯輔導實踐的經(jīng)驗與教訓,探討團體輔導在大學生職業(yè)生涯設計中的實際應用。 本研究采用文獻法、測量法、實驗法等。量表系以臺灣學者林香君依據(jù)國外Osipow,Caney Barak,(1976)所編,陳金定修定的量表“生涯決定量表”(該量表的內(nèi)部一致性高達.960)和自行編制的團體輔導成員自評量表為工具,對64名清華大學在讀本科三年級學生進行職業(yè)生涯設計團體輔導,輔導前后進行對比。研究結果表明:團體輔導使團體成員在職業(yè)生涯設計中更加了解自我。團體輔導使團體成員對職業(yè)生涯設計的自信心增強。團體輔導使團體成員對職業(yè)生涯的目標有清晰的認識。團體輔導使團體成員生涯決策的能力得到加強。研究結果顯示,團體輔導對于大學生職業(yè)生涯設計具有顯著的指導意義, 不失為針對大學生群體的一種有效的生涯指導模式。
【學位單位】：清華大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2005
【中圖分類】：G647.38
【文章目錄】：
第1章 文獻綜述
    1.1 國外相關研究綜述
    1.2 國內(nèi)相關研究綜述
    1.3 大學生職業(yè)生涯設計過程中存在的問題
    1.4 文獻綜述小結
第2章 研究概念界定
    2.1 職業(yè)生涯
    2.2 職業(yè)生涯設計
    2.3 大學生職業(yè)生涯設計
第3章 問題的提出和假設
    3.1 問題的提出
    3.2 研究意義
    3.3 研究假設
第4章 研究過程
    4.1 研究方法
    4.2 研究工具
    4.3 研究對象
    4.4 研究過程
    4.5 團體輔導方案設計
    4.6 團體輔導期望達到的目的
第5章 結果分析及討論
    5.1 團體輔導對大學生職業(yè)生涯設計的效果分析
    5.2 團體成員對團體輔導的評價
    5.3 “團體單元回饋表”和“學生自評量表”的分析
第6章 結論與建議
    6.1 結論
    6.2 本研究的創(chuàng)新
    6.3 本研究的不足之處
    6.4 對今后帶領生涯設計團體輔導的建議
參考文獻
致謝與聲明
附錄A
附錄B
附錄C
附錄D
附錄E
個人簡歷、在學期間發(fā)表的學術論文與研究成果

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前2條

1 丁紅燕;大學生時間管理傾向的干預研究[D];華中師范大學;2007年

2 劉詠寶;大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策研究[D];華中師范大學;2007年

本文編號：2865643