作為當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”背景下應(yīng)運(yùn)而生的“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育”,它與現(xiàn)代人力資源管理之間的邏輯關(guān)系問(wèn)題是一個(gè)在理論和實(shí)踐都值得探討的新課題。通過(guò)理論分析,得出“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育”隸屬于現(xiàn)代人力資源管理的范疇,從而為“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育”的科學(xué)實(shí)施提供理論支持;同時(shí),在獲得這一結(jié)論的基礎(chǔ)上,就如何開(kāi)展好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的問(wèn)題,從“按照人力資源管理個(gè)人必要特點(diǎn)的視角,加強(qiáng)大學(xué)生的自我認(rèn)知”、“按照人力資源管理個(gè)人必要特點(diǎn)而獲得崗位的視角,加強(qiáng)大學(xué)生的可雇傭性培育”和“按照人力資源管理勞動(dòng)力市場(chǎng)和崗位的視角,加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知”三個(gè)方面提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。
【學(xué)位單位】：合肥工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2009
【中圖分類】：G647.38
【部分圖文】：

要依托高校原有的教育教學(xué)管理部門(mén)，而只在校級(jí)層面設(shè)置“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育領(lǐng)導(dǎo)小組”進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，敦促各部門(mén)各司其職，各負(fù)其責(zé)，形成合力。具體機(jī)構(gòu)和實(shí)施方案見(jiàn)圖4。圖4大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)施方案在上述大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)施方案中，我們必須做幾點(diǎn)說(shuō)明:(1)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的組織領(lǐng)導(dǎo)是基礎(chǔ)。這是因?yàn)?大學(xué)生職業(yè)生涯
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本文編號(hào)：2862915