明代書院在中國書院發(fā)展史上稱得上一顆璀璨的明珠,是書院發(fā)展進程中的鼎盛時期。講會式書院的產生和蓬勃發(fā)展;書院考課制的實行和“洞學科舉”的誕生及江西九江肄武書院的出現(xiàn)既代表了明代書院的主要特色,更意味著時至明代書院與科舉之間存在著互動、共榮的關系。本文選取江西地區(qū)書院中具有一定代表性,最能體現(xiàn)明代江西書院與科舉互動關系的因子,利用文集、地方志等第一手資料,對明代江西地區(qū)的書院進行全面地、綜合地研究,以突顯江西書院與科舉共同繁榮的關系特征。 具體而言,本文主要從以下4個部分進行探討。 一、學術史回顧和本文的研究內容與研究方法。筆者綜述了書院研究的成果和研究思路,發(fā)現(xiàn)前人研究的不足。筆者認為,發(fā)掘第一手資料,客觀、深入、全面地研究問題是促進該項研究的必由之路。 二、明朝時期江西地區(qū)書院發(fā)展情況簡介。本文把明代江西書院的發(fā)展按其發(fā)展特征分為三個階段,即明前期、中期及明末。每一個階段都是從先分析明代在此階段的文教政策與政治及當時科舉的現(xiàn)狀入手,再介紹此背景下江西書院的的發(fā)展情況,以此來說明明代江西書院的發(fā)展與科舉間的互動關系。 三、依據(jù)史料進一步探討,明代科舉是如何刺激江西書院的發(fā)展的。這一部分從7個方面進行論證說明。無論是書院舉辦者的目的、書院的管理、書院的教學與考試還是直接為科舉服務的九江肄武書院的產生都說明,明代江西書院正是在科舉的刺激下不斷發(fā)展并達到鼎盛的。但同時也意味著書院取代了官學的地位和功能成為直接為科舉服務的教育機構,并最終成為科舉的附庸。 四、明代江西書院與科舉的共同繁榮留給我們許多的啟示與思考,如何從中尋找歷史之鑒,吸取考試制度推動教育良性發(fā)展的因素,克服那些考試制度與俱來的弊病。為改革和完善各種考試制度和教育體制,使考試制度和教育機制能在一個最佳點上相互結合,相互促進、與時俱進,不斷得到完善與發(fā)展,就是本文的研究意義所在。
【學位單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2008
【中圖分類】：G649.299
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第1章 導言
    1.1 幾個主要概念說明
    1.2 本研究的目的、意義
    1.3 研究現(xiàn)狀綜述
    1.4 研究方法
第2章 明代江西地區(qū)書院發(fā)展簡介
    2.1 明代江西書院發(fā)展總述
    2.2 明代江西各地區(qū)書院發(fā)展
        2.2.1 明前期江西各地區(qū)書院的發(fā)展
        2.2.2 明中后期江西各地區(qū)書院的發(fā)展
        2.2.3 明末江西各地區(qū)書院的發(fā)展
第3章 明代科舉推動江西地區(qū)書院發(fā)展表征
    3.1 參與科舉是書院舉辦者的主要原因
        3.1.1 從書院舉建人身份分析
        3.1.2 從書院建置的目的分析
    3.2 教學內容與科舉考試的一致促進了書院的發(fā)展
    3.3 書院教學方式有利于參加舉業(yè)
    3.4 官方化管理是書院參與科舉的保證
        3.4.1 書院管理主體官方化
        3.4.2 書院學規(guī)、會約的官方制定
    3.5 “洞學科舉”使書院與科舉并成一軌
        3.5.1 書院考課的普遍化和制度化
        3.5.2 書院“洞學科舉”
第4章 明代江西書院促進地方科舉發(fā)達
    4.1 江西書院數(shù)量與進士數(shù)量同步發(fā)展
    4.2 江西各地區(qū)書院數(shù)與進士數(shù)同步發(fā)展
第5章 明代科舉與書院互動關系思考
    5.1 書院解決青年學子的就學問題
    5.2 科舉與書院共同繁榮的思考
結語
參考文獻
在學期間公開發(fā)表論文及著作情況
后記

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前4條

1 孫珊珊;明代遼東的教育與科舉[D];遼寧師范大學;2010年

2 吳恩榮;明代科舉士子備考研究[D];東北師范大學;2011年

3 謝賢強;清代書院與地方社會[D];南昌大學;2012年

4 張敏;徽州紫陽書院研究[D];浙江大學;2012年

本文編號：2862856