民辦高等教育能在短短20年的時間里迅猛發(fā)展,是與我們當(dāng)代社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的發(fā)展分不開的。我國民辦高等教育的發(fā)展日益呈現(xiàn)辦學(xué)主體多元化的態(tài)勢,這對我國整個高等教育的發(fā)展具有重要的意義。本文由對我國近代(1900—1949年)近50年私立高等教育發(fā)展歷史進(jìn)程的回顧分析,整體梳理了我國近代辦學(xué)主體多元化的私立高等教育發(fā)展概貌。繼而通過對國外特別是美、日兩國私立高等教育的比較研究,得出觀念認(rèn)同是基礎(chǔ),國家資助是手段,立法是重要保障的發(fā)展經(jīng)驗,這對我國民辦高等教育的發(fā)展有一定的啟示作用。 現(xiàn)今我國民辦高等教育有多元主體辦學(xué),主要分為:“國有民辦”模式和“民有民辦”模式。本文在對我國民辦高等教育多元辦學(xué)主體的現(xiàn)狀進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上,揭示了其中存在的一系列問題,經(jīng)過原因分析,給出了要轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識;明確定位、辦出特色;區(qū)分屬性,分類管理;明晰產(chǎn)權(quán)、加大資助;規(guī)范收費、確保公平;公平競爭、通力合作;依法治教、重在落實,這樣的一些對策和建議,以期為促進(jìn)我國民辦高等教育的健康發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。
【學(xué)位單位】：河海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類】：G648.7
【文章目錄】：
一、緒論
    （一） 民辦高等教育興起的時代背景
    （二） 民辦高等教育辦學(xué)主體多元化
        1、民辦高等教育辦學(xué)主體與辦學(xué)主體多元化
        2、民辦高等教育辦學(xué)主體多元化發(fā)展的意義
    （三） 我國近代辦學(xué)主體多元化的私立高等教育發(fā)展歷程
        1、1900—1911年，私立高等教育發(fā)展的萌芽期
        2、1912—1937年，私立高等教育整頓發(fā)展時期
        3、1937—1949年，私立高等教育持續(xù)發(fā)展時期
二、國外辦學(xué)主體多元化的私立高等教育比較研究
    （一） 國外私立高等教育發(fā)展概述
    （二） 美、日兩國辦學(xué)主體多元化的私立高等教育
        1、美國私立高等教育辦學(xué)主體多元化發(fā)展歷程
        2、日本私立高等教育辦學(xué)主體多元化發(fā)展歷程
    （三） 美、日辦學(xué)主體多元化的私立高等教育發(fā)展經(jīng)驗及啟示
        1、觀念認(rèn)同是基礎(chǔ)
        2、國家資助是手段
        3、立法是重要保障
三、辦學(xué)主體多元化的民辦高等教育發(fā)展現(xiàn)狀
    （一） 民辦高等教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀
    （二） 辦學(xué)主體多元化的民辦高等教育發(fā)展模式
        1、“國有民辦”模式
        2、“民有民辦”模式
四、辦學(xué)主體多元化的民辦高等教育面臨的問題及原因分析
    （一） 觀念與認(rèn)識
    （二） 定位與特色
    （三） 公益性與營利性
    （四） 產(chǎn)權(quán)與資助
    （五） 收費與公平
    （六） 競爭與合作
    （七） 立法與保障
五、辦學(xué)主體多元化的民辦高等教育健康發(fā)展的對策建議
    （一） 轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識
    （二） 明確定位，辦出特色
    （三） 區(qū)分屬性，分類管理
    （四） 明晰產(chǎn)權(quán)，加大資助
    （五） 規(guī)范收費，確保公平
    （六） 公平競爭，通力合作
    （七） 依法治教，重在落實
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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2 郭桂英,姚林;關(guān)于我國高校辦學(xué)定位的研究[J];江蘇高教;2002年01期

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本文編號：2860020