隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入,幼兒教育越來越受到全社會的重視,幼兒教師的專業(yè)化日益成為國內(nèi)外教育研究的熱點問題。本文以幼兒教師成長的搖籃階段的幼兒師范學(xué)校的教育為出發(fā)點,遵循理論與實踐相結(jié)合的原則,綜合國內(nèi)外的相關(guān)研究成果,采用案例分析法、觀察法、訪談法、文獻分析法等對提升幼師學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)策略進行了研究。 論文主要由三部分組成: 第一部分,問題的提出。分析當(dāng)今幼兒教育及幼師教育的現(xiàn)狀和背景,指出研究幼師學(xué)校教師教學(xué)策略的必要性;通過對幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)策略的相關(guān)研究進行分析和梳理,分析了當(dāng)前幼師教育存在的問題,并解釋了本研究的研究方法。 第二部分,幼師學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)存在的問題及原因分析。主要通過觀察與訪談的方法,概括了幼師學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)方面的問題:幼師學(xué)生的專業(yè)興趣不強;偏科現(xiàn)象嚴重;缺乏主動學(xué)習(xí)意識,實踐能力不強。分析了問題的主要原因:幼兒教師的社會認可程度低;幼師生源程度下滑;課程設(shè)置不合理;教學(xué)策略運用不當(dāng);教學(xué)管理不利。 第三部分,幼師學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提升的教學(xué)策略。本研究運用了觀察法、訪談法、文獻分析法對幼師學(xué)校的教學(xué)策略進行了研究,提出了具體的教學(xué)策略:以賞識為主,注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神;設(shè)置問題情境,提高學(xué)生的教育智慧;創(chuàng)設(shè)人際互動氛圍,提高學(xué)生的實踐能力。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類】：G652.4
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、問題的提出
    （一） 專業(yè)化的幼兒教師是社會發(fā)展的必然要求
    （二） 相關(guān)研究
    （三） 研究方法
二、幼師學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)存在的問題及原因分析
    （一） 幼師學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)
    （二） 幼師學(xué)生專業(yè)素質(zhì)存在的問題及原因分析
三、幼師學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提升的教學(xué)策略
    （一） 以賞識為主，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神
    （二） 設(shè)置問題情境，提高學(xué)生的教育智慧
    （三） 創(chuàng)設(shè)人際互動氛圍，提高學(xué)生的實踐能力
結(jié)語
注釋
參考文獻
后記

【引證文獻】

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1 馮庭民;王玉剛;;淺談國內(nèi)藝術(shù)類學(xué)前教育師資培訓(xùn)中存在的問題和對策[J];大眾文藝;2011年21期

2 劉秀珍;;中職學(xué)前教育專業(yè)課堂問題情境的運用策略[J];經(jīng)濟師;2012年08期

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1 秦萍;幼師舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策研究[D];山東師范大學(xué);2010年

2 申杰;中等幼兒師范學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)評價研究[D];河北師范大學(xué);2010年

3 袁瓊雯;幼兒園教師音樂素養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

本文編號：2859828