本文關鍵詞：主體間性視域下大學生思想政治教育信任問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著全球化進程的加快和中國夢的提出，思想政治教育在理論和實踐方面都取得了豐碩的成果。然而，在取得成績的背后，思想政治教育還存在許多問題。其中，突出的問題就是大學生對思想政治教育的不認同，嚴重影響了思想政治教育的實效性。主體間性理論是當代西方哲學的一個重要范疇，對思想政治教育信任的研究具有重要的理論與實踐意義。馬克思主義理論中也包含著主體間性思想，，他突破了現(xiàn)代西方哲學的局限性，強調用辯證統(tǒng)一的思想來看待主體性與主體間性的關系。主體間性思想政治教育把受教育者與教育者看成平等的主體，強調主體與主體之間平等交往、對話交流和理解互動，彌補了主體性思想政治教育的不足。它打破了傳統(tǒng)“主客二分”的哲學思維方式，引發(fā)了一系列教育理念的變革，不僅在根本上重置師生關系，恢復了師生關系的本來面貌，而且提出了新的教育主張，這關系到思想政治教育有效性的發(fā)揮。本文以主體間性理論為視角，立足思想政治教育信任現(xiàn)狀，研究提高思想政治教育信任的有效路徑。全文共分為四個部分。 第一部分綜合論述了信任與思想政治教育信任，指出思想政治教育研究的理論依據(jù)，闡述了思想政治教育形成機理及思想政治教育信任的功能等四個方面內容。 第二部分通過廣泛的實證調查，審視高校思想政治教育信任的現(xiàn)狀。高校思想政治教育信任缺失。闡述了馬克思主義信仰現(xiàn)狀、大學生政治信任現(xiàn)狀、教育主客體間信任現(xiàn)狀及思想政治工作信任現(xiàn)狀。 第三部分重點探討了主體間性思想教育信任結構和特征。 第四部分探討加強高校思想政治教育信任關系的有效路徑。一方面，通過對思想政治教育話語體系重構，賦予學生適度的話語權；另一方面，通過轉換思維方式和教育方法，增強思想政治教育有效性；其次，創(chuàng)新思想政治教育回歸生活世界的理念，給思想政治教育提供一個肥沃的現(xiàn)實土壤；最后，通過建設思想政治教育環(huán)境，為思想政治教育造一個良好的環(huán)境氛圍。
【關鍵詞】：主體間性 信任 思想政治教育信任
【學位授予單位】：遼寧中醫(yī)藥大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 目錄3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 前言7-10
• (一) 選題背景和意義7-8
• (二) 研究思路和研究方法8-9
• (三) 創(chuàng)新與不足9-10
• 文獻綜述10-14
• 一、思想政治教育信任概述14-25
• （一）信任與思想政治教育信任14-16
• （二）思想政治教育信任形成的理論依據(jù)16-19
• （三）思想政治教育信任形成過程19-20
• （四）思想政治教育信任功能20-25
• 二、主體間性視域下大學生思想政治教育信任現(xiàn)狀及歸因分析25-35
• （一）大學生思想政治教育信任現(xiàn)狀25-31
• （二）大學生思想政治教育信任問題歸因分析31-35
• 三、主體間性視域下大學生思想政治教育信任結構和特征35-40
• （一）主體間性視域下思想政治教育信任結構35-36
• （二）主體間性視域下思想政治教育信任的特征36-40
• 四、主體間性視域下加強大學生思想政治教育信任的路徑40-52
• （一）構建思想政治教育話語體系40-43
• （二）重置師生間主體際交流關系43-45
• （三）回歸思想政治教育生活世界45-49
• （四）優(yōu)化思想政治教育環(huán)境49-52
• 結語52-53
• 參考文獻53-57
• 附錄：關于大學生思想政治教育信任問題問卷調查57-60
• 致謝60-61
• 個人簡介61

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：主體間性視域下大學生思想政治教育信任問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：284791