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浙江省大學(xué)生專業(yè)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)性

發(fā)布時(shí)間:2020-10-18 06:38
   我國(guó)對(duì)大學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)主要是依托局等教再來(lái)展開的,而高等教育則是圍繞著經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一中心進(jìn)行的。進(jìn)入21世紀(jì)后,中國(guó)大學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)。作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)大省的浙江,在大學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方面,也面臨著同樣的挑戰(zhàn)。2000年后,浙江省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)開始進(jìn)行調(diào)整和變動(dòng)。以信息技術(shù)為核心的高新科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,電子信息產(chǎn)業(yè)、醫(yī)藥工業(yè)異軍突起。另外,以現(xiàn)代服務(wù)為特征的第三產(chǎn)業(yè)也加快了發(fā)展的步伐。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)必然會(huì)對(duì)我省大學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出更高的要求,即高校應(yīng)積極培養(yǎng)符合我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)、與我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合的專業(yè)人才,也就是所謂的大學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。 研究我省大學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)性,是具有重要的現(xiàn)實(shí)意義的。正是基于這種思想,本文提出了浙江省大學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)性的研究課題。論文首先對(duì)我國(guó)大學(xué)專業(yè)設(shè)置情況、專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、過(guò)程及特征進(jìn)行了介紹。其次把角度放到浙江省,對(duì)浙江省專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及趨勢(shì)和浙江省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及趨勢(shì)進(jìn)行了分析和預(yù)測(cè)。再次,在對(duì)我省大學(xué)專業(yè)人才的需求進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上,運(yùn)用預(yù)測(cè)得到的數(shù)據(jù)對(duì)我省大學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)性進(jìn)行了分析。最后,文章提出了更好地完善兩者關(guān)系的對(duì)策。
【學(xué)位單位】:浙江工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位年份】:2006
【中圖分類】:G649.2;F127
【部分圖文】:

專業(yè)人才培養(yǎng),工科類,人才培養(yǎng)


資料來(lái)源:根據(jù)中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)資料整理我們將這56個(gè)專業(yè)按照專業(yè)大類進(jìn)行劃分,統(tǒng)計(jì)2004年各大類專業(yè)人刁’的招生規(guī)模,如圖3一l所示:圖3一1反映了目前我國(guó)大學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)所在。很顯然,經(jīng)濟(jì)管理類和工科類的專業(yè)人才是我國(guó)現(xiàn)階段的培養(yǎng)重點(diǎn),分別占總量的36%和25%。其中工科類人刁‘的培養(yǎng)又是以電子信息、機(jī)電、化工這幾個(gè)專業(yè)的人刁‘為主的。目前,中國(guó)走發(fā)展工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)并重的道路,直面國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)的工科類專業(yè)人正是我國(guó)需要的人才,而隨著中國(guó)入世和第三產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,我國(guó)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類的人刁‘需求量倍增。因此,我國(guó)目前這種人才培養(yǎng)的狀況,是符合我國(guó)國(guó)情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的。3.4專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題(1)我國(guó)現(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)規(guī)模還是較為龐大。建國(guó)以來(lái),學(xué)科專業(yè)目錄不斷調(diào)整
【引證文獻(xiàn)】

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1 萬(wàn)淑輝;江西省軟件教師人力資源開發(fā)與管理對(duì)策研究[D];南昌大學(xué);2007年

2 尹安偉;基于產(chǎn)業(yè)視角的廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)人才開發(fā)戰(zhàn)略研究[D];廣西大學(xué);2008年

3 項(xiàng)捷;浙江國(guó)際貨運(yùn)代理業(yè)轉(zhuǎn)型期的人才供求分析[D];浙江工業(yè)大學(xué);2009年

4 楊建武;南昌大學(xué)軟件學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)及管理研究[D];南昌大學(xué);2009年



本文編號(hào):2845947

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