清華大學校長梅貽奇曾說過：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，高校的發(fā)展不僅需要良好的辦學條件，更要有一流的教師隊伍。高等教育大眾化作為一種社會潮流，無疑對我國各類高校的生存和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。高校如何通過積極進行內(nèi)部體制改革，加強對高校人力資源管理，提高績效管理水平，進而提高教師素質(zhì)，增強本校的競爭力和綜合實力，是當前高校人事制度改革的重點和難點。 平衡計分卡(Balanced Scorecard)就是一種有效的績效管理工具。從1992年初，卡普蘭和諾頓發(fā)表了第一篇關(guān)于平衡記分卡的論文至今，平衡計分卡經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展，現(xiàn)已成為全球企業(yè)界廣泛接受的一個重要的管理工具的。平衡記分卡打破了傳統(tǒng)績效考核方法財務指標一統(tǒng)天下的局而，實行財務指標與非財務指標的有機結(jié)合，是一個具有多維度的績效考核體系，是一套完整的組織評估系統(tǒng)。平衡記分卡工具之所以能在高校應用，關(guān)鍵在于它能夠滿足高校多方面的需求，它不但克服了高校傳統(tǒng)績效評價體系的片面性、主觀性，而且強化了從目標制定、行為引導、績效提升整個績效改善系統(tǒng)的管理，而且應用到高校教師績效管理實踐中具有獨特的優(yōu)越性。 本文在借鑒有關(guān)理論以及結(jié)合發(fā)達國家運用平衡計分卡進行績效管理的經(jīng)驗的基礎上，對我國高校教師績效管理體系進行研究，具體內(nèi)容如下：論文首先綜合介紹了績效管理及平衡計分卡的相關(guān)理論，并分析了平衡計分卡在高校教師管理中的實用性與優(yōu)越性；其次分析了我國當前高校教師績效的特殊性及管理現(xiàn)狀和管理過程中存在的問題；最后，建立高校教師基于平衡計分卡的績效管理體系，編制學校、院系、教師的平衡計分卡及個人學習發(fā)展計劃表。
【學位單位】：哈爾濱工程大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2007
【中圖分類】：G647.2
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 論文研究的背景和意義
        1.1.1 論文研究的背景
        1.1.2 論文研究的意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀
    1.3 論文研究的內(nèi)容體系和方法
        1.3.1 論文研究的內(nèi)容體系
        1.3.2 論文的主要研究方法
    1.4 論文的創(chuàng)新之處
第2章 相關(guān)理論綜述
    2.1 績效管理的基本理論
        2.1.1 績效及其影響因素
        2.1.2 績效管理的概念及意義
        2.1.3 績效管理的目的以及與績效評價的區(qū)別
        2.1.4 績效管理流程
    2.2 績效管理體系流程
        2.2.1 績效計劃
        2.2.2 績效評價方法的選擇
    2.3 有關(guān)平衡計分卡的理論
        2.3.1 平衡計分卡的概念
        2.3.2 實施平衡計分卡的流程
        2.3.3 平衡計分卡的基本要素
        2.3.4 平衡記分卡在高校教師績效管理中的實用性與優(yōu)越性
    2.4 本章小結(jié)
第3章 高校教師績效管理現(xiàn)狀分析與問題研究
    3.1 高校教師績效特殊性分析
        3.1.1 高校教師績效的內(nèi)涵
        3.1.2 高校教師績效特殊性的形成因素分析
        3.1.3 高校教師績效評估體系的特點
    3.2 高校教師績效管理現(xiàn)狀分析
        3.2.1 國外高校教師績效管理現(xiàn)狀
        3.2.2 國內(nèi)高校教師績效考核現(xiàn)狀
    3.3 高校教師績效管理中存在的問題
        3.3.1 考核制度存在的問題
        3.3.2 考核指標存在的問題
        3.3.3 考核方法存在的問題
    3.4 本章小結(jié)
第4章 基于BSC法的高校教師績效管理體系構(gòu)建
    4.1 基于BSC法的高校教師績效管理體系設計
        4.1.1 基于BSC法的高校教師績效管理體系設計原則
        4.1.2 高校教師績效管理框架
    4.2 BSC與績效管理建設前期準備的流程
    4.3 構(gòu)建BSC與編制績效計劃
        4.3.1 BSC與績效計劃的相互關(guān)系
        4.3.2 BSC與績效計劃制定的原則
        4.3.3 BSC與績效計劃制定流程
        4.3.4 戰(zhàn)略分析與研討及繪制戰(zhàn)略規(guī)劃圖
    4.4 編制學校層面的BSC
    4.5 院系指標體系設計步驟與方法
    4.6 構(gòu)建及編制教師個人BSC與績效計劃
    4.7 個人學習發(fā)展計劃的編制
    4.8 本章小結(jié)
第5章 高校教師績效管理系統(tǒng)運行的保障措施
    5.1 考評參與者的培訓與動員
    5.2 貫徹績效管理制度的策略
    5.3 績效反饋的基本要求
    5.4 績效管理的面談
    5.5 績效改進的方法
    5.6 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻
攻讀碩士學位期間所發(fā)表論文
致謝
個人簡歷

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 項金靈;陳德焜;宋玲;王波;;基于BSC與數(shù)據(jù)倉庫的高校戰(zhàn)略人力資源分析[J];計算機工程與設計;2010年16期

2 劉艷;廖建勇;;高校教師績效考評指標體系構(gòu)建探析[J];邵陽學院學報(社會科學版);2008年05期

3 石菲菲;;高校教師績效評價的指標及方法[J];學園(教育科研);2012年07期

相關(guān)博士學位論文 前1條

1 朱昆;體育院校教學管理部門服務績效評價體系研究[D];上海體育學院;2011年

相關(guān)碩士學位論文 前2條

1 袁雪梅;基于BSC的中學績效管理的指標體系的設計研究[D];華中科技大學;2009年

2 駱佳佳;主客觀綜合計分卡在高校教師績效管理中的應用研究[D];廣東商學院;2010年

本文編號：2845625