近年來，隨著高等教育大眾化步伐的加速，研究生的教育質量和高校教師的教學質量逐漸成為人們關注的焦點。美國高校研究生助教制度在美國高等教育中占有重要地位，是美國高校提高研究生培養(yǎng)質量的重要手段之一，同時它也成為研究生由學生向教師角色過渡的橋梁。美國高校逐步推進和完善研究生助教制度，使越來越多的高校開始注重研究生助教的教學作用。本文從歷史視角梳理了美國高校研究生助教制度的演進歷程，探究其發(fā)展原因，同時從政策視角對美國高校研究生助教的管理制度和培養(yǎng)制度進行分析，并選取美國著名大學杜克大學作為案例，具體闡述美國高校研究生助教制度的實施情況。最后，總結美國高校研究生助教制度的特點與功效，為我國高校建立和完善研究生助教制度提出對策與建議。
【學位單位】：黑龍江大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2014
【中圖分類】：G649.712
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、 問題的提出
    二、 研究目的和意義
    三、 國內外研究現(xiàn)狀
    四、 研究思路與研究方法
    五、 概念界定
    六、 創(chuàng)新之處
第一章 美國高校研究生助教制度概述
    第一節(jié) 美國高校研究生助教制度的歷史沿革
        一、 研究生助教制度的產(chǎn)生期
        二、 研究生助教制度的發(fā)展期
        三、 研究生助教制度的成熟期
    第二節(jié) 美國高校實施研究生助教制度的動因
        一、 研究生對經(jīng)濟資助的需求
        二、 高校入學率的急劇增長
        三、 公眾對高校教學質量的關注
        四、 教師角色變化的需要
    第三節(jié) 美國高校研究生助教的管理制度
        一、 研究生助教的選拔機制
        二、 研究生助教的工作內容
        三、 研究生助教的評估方法
    第四節(jié) 美國高校研究生助教的培養(yǎng)制度
        一、 短期的職前培訓
        二、 師徒制的培養(yǎng)方式
        三、 其他培養(yǎng)方式
    本章小結
第二章 杜克大學研究生助教制度探析
    第一節(jié) 杜克大學研究生助教制度的實施宗旨
        一、 減輕教師本科教學負擔
        二、 為培養(yǎng)未來大學教師做準備
    第二節(jié) 杜克大學研究生助教制度的實施
        一、 杜克大學研究生助教的評選
        二、 杜克大學研究生助教的職責
        三、 杜克大學研究生助教的培養(yǎng)方式
        四、 杜克大學研究生助教的評估和認證
    第三節(jié) 杜克大學實施研究生助教制度的成效
        一、 有益于本科生的培養(yǎng)
        二、 有利于研究生助教自身的發(fā)展
        三、 創(chuàng)造一種新的教師職前培訓方式
    本章小結
第三章 美國高校研究生助教制度的特點與啟示
    第一節(jié) 美國高校研究生助教制度的特點
        一、 差異性
        二、 專業(yè)化
        三、 協(xié)同性
    第二節(jié) 美國高校研究生助教制度對我國的啟示
        一、 注重研究生助教制度與教師教學發(fā)展的整合
        二、 充分發(fā)揮研究生助教制度的教育功能
        三、 設立研究生助教專職管理機構
        四、 應用多樣化的研究生助教培養(yǎng)方式
    本章小結
結語
參考文獻
致謝

【參考文獻】

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1 吳振利;;美國研究生助教制度與大學教師職前教學發(fā)展[J];比較教育研究;2011年09期

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本文編號：2845187