本文試圖論證校園文化對大學生道德人格影響的存在及其作用機制。首先,從理論上分析了道德人格的文化本性,指出道德人格與文化是一種雙向互動的、辯證的關系;探討了校園文化對大學生道德人格形成的作用表現(xiàn)以及作用特征。其次,深入探討了當代大學生道德人格的現(xiàn)狀及其文化成因,特別分析了新型經濟文化、社會環(huán)境文化以及大學校園文化對大學生道德人格的影響作用。繼而,認為當前大學校園文化對大學生道德人格影響具有兩面性,大學校園文化建設有必要加強。最后,在設定大學生理想道德人格的目標基礎上,對完善當前大學校園文化的基本思路和基本路徑進行研究,提出加強校園文化建設,促進大學生道德人格的基本思路和路徑為:認知讀本生活化,改革道德人格教育說教模式;情感影響氛圍化,以整體環(huán)境來培育道德情感;行為規(guī)范制度化,用制度規(guī)范來引導道德行為。以優(yōu)化校園物理文化環(huán)境,建造道德人格培育場景;傳播大學文化精神,營造道德人格培育氛圍;提升大學文化層次,把握道德人格培養(yǎng)方向;改革校園文化活動實踐,提高道德人格素養(yǎng)。
【學位單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2008
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究綜述
    1.3 研究意義
第2章 大學生道德人格與校園文化的關系
    2.1 道德人格的含義與特點
        2.1.1 道德人格的含義
        2.1.2 大學生道德人格的特點
    2.2 校園文化的含義、特征與功能
        2.2.1 校園文化的含義
        2.2.2 校園文化的基本特征
        2.2.3 校園文化的基本功能
    2.3 校園文化對道德人格形成的作用
        2.3.1 校園文化對大學生道德人格的作用表現(xiàn)
        2.3.2 校園文化對大學生道德人格的作用特征
第3章 當代大學生道德人格的現(xiàn)狀及其文化成因
    3.1 當代大學生道德人格現(xiàn)狀
        3.1.1 主體獨立意識與個體依賴性的矛盾
        3.1.2 主體開放意識與自我封閉的矛盾
        3.1.3 自我評價意識與自律意識的矛盾
        3.1.4 主體平等意識與個體遵從意識的矛盾
    3.2 當代大學生道德人格現(xiàn)狀的文化成因
        3.2.1 新型經濟文化對大學生道德人格形成的影響
        3.2.2 社會文化環(huán)境對大學生道德人格形成的影響
        3.2.3 校園文化對大學生道德人格影響的雙面性
第4章 加強校園文化建設，促進大學生道德人格完善
    4.1 大學生道德人格完善的目標
    4.2 加強校園文化建設的基本思路
        4.2.1 認知讀本生活化，改革道德人格教育模式
        4.2.2 情感影響氛圍化，以整體環(huán)境來培育道德人格
        4.2.3 行為規(guī)范制度化，用制度規(guī)范來引導道德人格
    4.3 完善校園文化建設的基本路徑
        4.3.1 優(yōu)化物理文化環(huán)境，建造道德人格培育場景
        4.3.2 傳播大學文化精神，營造道德人格培育氛圍
        4.3.3 提升大學文化層次，把握道德人格培養(yǎng)方向
        4.3.4 校園文化活動實踐，提高道德人格行為素養(yǎng)
結論
參考文獻
致謝

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本文編號：2845093