課程設(shè)置是培養(yǎng)碩士生掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識的前提。本文主要探討了基于創(chuàng)新教育理念的工科碩士生課程設(shè)置。全文主體分為四個部分。 具體闡述了創(chuàng)新教育的內(nèi)涵(包括創(chuàng)新人格的塑造、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng))、創(chuàng)新教育的立論基礎(chǔ)(理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實基礎(chǔ))和創(chuàng)新教育的特性(超越性、整體性、主體性和實效性)。 從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)三方面闡述了基于創(chuàng)新教育的碩士生課程設(shè)置要素。進而探討了基于創(chuàng)新教育的碩士生課程設(shè)置原則：相關(guān)性與集中性相結(jié)合、科學(xué)性與人文性相統(tǒng)一、靈活性、交流性、注重實際性。 對國內(nèi)十余所高校材料科學(xué)與工程學(xué)科碩士研究生的課程設(shè)置進行了分析，得出現(xiàn)行碩士生課程設(shè)置不符合創(chuàng)新教育的要求，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在：公共課學(xué)時比例較大、學(xué)位課設(shè)置差異較大、課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不太合理等。分析其原因主要是受傳統(tǒng)教育觀念、傳統(tǒng)培養(yǎng)模式和學(xué)科發(fā)展水平等三方面的影響。 在前幾部分的基礎(chǔ)上，提出基于創(chuàng)新教育理念的碩士生課程設(shè)置構(gòu)想：堅持創(chuàng)新教育價值理念；優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)；加強學(xué)科建設(shè)，提升師資質(zhì)量；實行完全學(xué)分制。
【學(xué)位單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類】：G643
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
    1.1 問題提出及研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容與方法
第2章 創(chuàng)新教育理論探討
    2.1 創(chuàng)新教育的內(nèi)涵
    2.2 創(chuàng)新教育的立論基礎(chǔ)
    2.3 創(chuàng)新教育的特性
第3章 基于創(chuàng)新教育理念的碩士生課程設(shè)置原則
    3.1 基于創(chuàng)新教育理念的碩士生課程設(shè)置原則
        3.1.1 相關(guān)性與集中性相結(jié)合
        3.1.2 科學(xué)性與人文性相統(tǒng)一
        3.1.3 靈活性
        3.1.4 交流性
        3.1.5 注重實際
    3.2 基于創(chuàng)新教育理念的碩士生課程設(shè)置要素
        3.2.1 課程目標(biāo)
        3.2.2 課程內(nèi)容
        3.2.3 課程結(jié)構(gòu)
第4章 實證分析—以材料科學(xué)與工程學(xué)科為例
    4.1 碩士生課程設(shè)置情況
        4.1.1 公共課
        4.1.2 基礎(chǔ)理論課
        4.1.3 專業(yè)學(xué)位課
        4.1.4 選修課/非學(xué)位課
        4.1.5 實踐環(huán)節(jié)
    4.2 課程設(shè)置分析
        4.2.1 公共課課時比例分析
        4.2.2 學(xué)位課設(shè)置分析
        4.2.3 課程結(jié)構(gòu)分析
    4.3 原因分析
        4.3.1 根本因素:教育觀念的偏差
        4.3.2 歷史因素:傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的影響
        4.3.3 現(xiàn)實因素:學(xué)科建設(shè)水平的制約
第5章 基于創(chuàng)新教育理念的工科碩士生課程設(shè)置構(gòu)想
    5.1 根基:堅持創(chuàng)新教育理念
    5.2 核心:優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
        5.2.1 適當(dāng)減少公共課
        5.2.2 設(shè)置核心基礎(chǔ)課程模塊
        5.2.3 適當(dāng)增加選修課，注重相關(guān)學(xué)科課程
        5.2.4 適當(dāng)增加實踐課的比例
        5.2.5 將科研成果引入課堂，加強課程的前沿性
    5.3 動力:加強學(xué)科建設(shè)，提升師資質(zhì)量
    5.4 保障:實行完全學(xué)分制
結(jié)論
參考文獻
致謝
攻讀學(xué)位期間主要研究成果

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 高恒;蔣桂芳;;關(guān)于全日制教育碩士(學(xué)科教學(xué)·體育)培養(yǎng)方案的研究[J];教書育人;2011年33期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 蔣桂芳;全日制教育碩士（學(xué)科教學(xué)·體育）課程設(shè)置的初探[D];廣西師范大學(xué);2011年

本文編號：2837380