【摘要】：本研究基于發(fā)展性心理輔導(dǎo)理論和對大學(xué)生情緒狀況的調(diào)查研究，提出以情緒教育為切入點在高校實施發(fā)展性心理輔導(dǎo)的構(gòu)思。旨在設(shè)計一套適用于我校實際需要的情緒教育課程，通過心理輔導(dǎo)課的形式幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)自我情緒和應(yīng)付壓力，減少不必要的壓力源。其主要目的有三個： 1、探討情緒教育對大學(xué)生情緒穩(wěn)定、增進適應(yīng)能力和心理健康水平的效果； 2、探索適用于高校的情緒輔導(dǎo)課程，在實踐中摸索高校的發(fā)展性心理輔導(dǎo)操作模式； 3、探索在情緒教育中運用的認知優(yōu)化干預(yù)方法。 本次情緒教育的輔導(dǎo)課程主要以理性情緒教育理論、應(yīng)激的認知—現(xiàn)象學(xué)—相互作用理論、情緒智力理論為基礎(chǔ)，設(shè)計了十個單元的課程內(nèi)容，共二十學(xué)時。 輔導(dǎo)形式：心理輔導(dǎo)課和個別輔導(dǎo)。 研究對象：心理輔導(dǎo)課的對象為西安電子科技大學(xué)大一年級的兩個班學(xué)生，共179人；個別輔導(dǎo)的對象為大三年級的一名男生。 研究方法：在大一年級中采用教育部編制的《中國大學(xué)生心理健康量表》和《中國大學(xué)生適應(yīng)量表》進行心理健康測查，選取兩個量表得分相近的兩個班，即實驗班和對照班。對實驗班實施情緒教育，對照班不予輔導(dǎo)。輔導(dǎo)干預(yù)后用同樣量表進行測試和評定，之后用SPSS10.0對前后測數(shù)據(jù)進行處理分析。 結(jié)果顯示：(1)情緒教育對大學(xué)生的情緒穩(wěn)定性、適應(yīng)能力和心理健康水平有一定的促進作用。(2)情緒教育適合于成長中的大學(xué)生，尤其適合作為高校實施和推進發(fā)展性心理輔導(dǎo)的重要課程。
【學(xué)位授予單位】：西安電子科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G647.9
【文章目錄】：
緒論
第一章 研究目的和意義
    一、發(fā)展性心理輔導(dǎo)的歷史沿革
    二、實施情緒教育對促進高校發(fā)展性心理輔導(dǎo)的現(xiàn)實意義
    三、研究目的
第二章 發(fā)展性心理輔導(dǎo)研究現(xiàn)狀與情緒教育的理論基礎(chǔ)
    一、國內(nèi)外發(fā)展性心理輔導(dǎo)研究現(xiàn)狀
    二、情緒教育的理論基礎(chǔ)
第三章 情緒教育心理輔導(dǎo)的實證研究
    一、情緒教育研究的總體方案
    二、情緒輔導(dǎo)課程的設(shè)計及實施過程
    三、個案輔導(dǎo)
第四章 測量結(jié)果分析與討論
    一、測試結(jié)果與分析
    二、討論
第五章 結(jié)論
結(jié)束語
致謝
參考文獻
個人研究成果

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本文編號：2835293