教師是大學的核心,教師的質量是大學的根本。梅貽琦先生說過:“所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也�！泵绹母叩冉逃騺頌槲覀兯Q贊,長期以來,其終身教職制度被認為是有效選拔和管理教師的制度安排。然而,近年來其制度也引發(fā)了來自多方面的論爭。以論爭為視角研究終身教職制度,對我們了解美國高等教育是不容忽視也是必不可少的。因此,筆者通過整理爭論的原因,歸納爭論的主要內容,進而分析爭論的焦點,最后探究其問題的實質,從而對美國終身教職制度有一個深刻的認識。本論文的基本結構如下: 引言:簡要介紹了本論文的論題、研究意義、現狀、研究方法,并對終身教職制度和終身職后評審的概念進行了界定。 第一章美國高校終身教職制度的源流。本章首先考察了美國大學教師制度的傳統(tǒng),介紹了終身教職制度產生的背景;接下來以時間和美國大學教授協(xié)會(AAUP)的文件為線索闡述終身教職制度多年來發(fā)生的變化。 第二章美國高校終身教職制度的兩次論爭。本章中首先闡述了由于20世紀六七十年代新自由主義在美國的興起和高等教育由大眾化向普及化的轉向,引發(fā)了美國高等教育市場化的到來。在這種大的社會背景下,美國高校終身教職制度引發(fā)了兩次論爭。然后分別闡述了第一次論爭的始末與第二次論爭的緣起,最后比較兩次論爭之間的關系,闡明了筆者以20世紀90年代以來的論爭為研究重點的目的。 第三章20世紀90年代以來美國高校終身教職制度論爭的問題及焦點。本章中選擇了20世紀90年代以來論爭的一些主要問題,并進行了介紹,然后歸納出論爭的焦點主要有以下三個方面:終身教職制度理念基礎的爭議,功能的爭議和制度不完善與管理缺陷的是非爭議。 第四章美國高校終身教職制度論爭的實質。在第三章分析的基礎上,本章從學術自由與學術責任的矛盾和學術文化與行政文化的矛盾兩個方面深入探討論爭的實質。結語:首先對論文的研究內容做以總結,闡明了對我國教師人事制度改革的借鑒意義。提出了筆者的觀點,對于終身教職制度的論爭并不是存和廢的論爭,論爭的最終目的是如何使制度更加完善。最后重點對改革的主流——終身職后評審制度做了介紹。
【學位單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2008
【中圖分類】：G649.712
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、問題的提出
    二、國內外研究現狀
    三、研究方法
    四、概念的界定
第一章 美國高校終身教職制度的源流
    一、終身教職制度的產生
        （一） 美國大學教師職業(yè)發(fā)展的傳統(tǒng)
        （二） 終身教職制度產生的背景
    二、美國高校終身教職制度的流變
        （一） 1915 年美國大學教授協(xié)會（AAUP）《委員會關于學術自由和終身教職的原則宣言》
        （二） 1925—1926 年美國大學教授協(xié)會（AAUP）和美國大學協(xié)會（AAC）《關于學術自由和和終身教職制度的會議聲明》
        （三） 1940 年美國大學教授協(xié)會（AAUP）和美國大學協(xié)會（AAC）《關于學術自由和終身教職原則的聲明》
        （四） 1958 年美國大學教授協(xié)會（AAUP）和美國大學協(xié)會（AAC）《關于教師解雇聽證的程序標準的聲明》
第二章 美國高校終身教職制度的兩次論爭
    一、美國高校終身教職制度論爭產生的背景
    二、美國高校終身教職制度第一次論爭的始末（20 世紀60 年代末至70 年代初）
    三、美國高校終身教職制度第二次論爭（20 世紀90 年代以來）
    四、美國高校終身教職制度兩次論爭的異同
第三章 20 世紀90 年代以來美國高校終身教職制度論爭的問題及焦點
    一、論爭涉及的諸多問題
        （一） 教師群體利益分配問題
        （二） 終身教職教師的工作業(yè)績問題
        （三） 高校財政與終身教職制度的關系問題
        （四） 新型大學的出現與終身教職制度的關系問題
    二、對終身教職制度理念基礎的論爭
        （一） 終身教職制度與學術自由的關系
        （二） 終身教職制度與職業(yè)安全的關系
        （三） 終身教職制度與選拔人才的關系
    三、對終身教職制度功能的論爭
        （一） 對終身教職制度的正功能、顯功能的考察
        （二） 對終身教職制度的反功能、潛功能的考察
    四、制度不完善與管理缺陷的是非論爭
        （一） 制度本身的不完善：終身教職制度存在論爭的原因
        （二） 管理缺陷：終身教職制度存在論爭的原因
第四章 20 世紀90 年代以來美國高校終身教職制度論爭的實質
    一、學術自由與學術責任的矛盾
    二、學術文化與行政文化的沖突
        （一） 權力的角度
        （二） 職業(yè)生涯的角度
        （三） 環(huán)境文化的角度
結語
參考文獻
后記

【引證文獻】

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1 姚興華;胡志華;;借鑒終身教職制度,構建民辦高校教師聘用制度[J];職教論壇;2013年30期

2 王凌峰;;美式終身教職:戰(zhàn)后變革與中國實踐[J];高校教育管理;2013年03期

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1 楊茂慶;美國研究型大學的教師流動研究[D];西南大學;2011年

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1 張琛琛;美國大學終身教職制與學術自由的關系嬗變研究[D];山東師范大學;2016年

本文編號：2834677