發(fā)布時(shí)間：2020-10-09 21:47

　　 高校教師聘任制的實(shí)行,給高校教師帶來(lái)了動(dòng)力,也對(duì)他們形成了一種無(wú)形的壓力。目前我國(guó)教師聘任制還不夠完善,存在實(shí)施過(guò)程流于形式、制度本身還有局限性、過(guò)多強(qiáng)調(diào)短期效益、評(píng)估體系不完善、行政權(quán)力的不當(dāng)干預(yù)、對(duì)落聘教師的工作不到位等諸多問(wèn)題,由此帶來(lái)了教師壓力感的增強(qiáng)和一系列負(fù)面影響。在大連理工大學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),處于職業(yè)發(fā)展中高期的教師,或者具有中高級(jí)職稱的教師的職業(yè)壓力較大,壓力主要源于教師工作本身的要求,其中聘任制的缺失對(duì)教師壓力有重要影響。由此,需要從樹(shù)立“以人為本”的觀念,加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷,采取“彈性”聘期,建立多維度評(píng)估體系,打破高校與其他行業(yè)的體制性壁壘,探索多樣化的人才聘任形式,建立相應(yīng)的配套保障機(jī)制,設(shè)立教師聘任評(píng)審的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),完善法律制度等幾個(gè)方面營(yíng)造和諧的聘任制環(huán)境,進(jìn)一步完善我國(guó)高校教師聘任制,減輕高校教師壓力。 本文通過(guò)資料調(diào)研、走訪和問(wèn)卷調(diào)查,運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際和對(duì)比研究的方法,以馬斯洛人類需要層次論、倒“U”型理論、人力資源戰(zhàn)略理論及“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀為理論基礎(chǔ),借鑒美國(guó)高校教師聘任制的經(jīng)驗(yàn),分析了現(xiàn)階段我國(guó)高校教師聘任制的主要特點(diǎn)和不完善之處,對(duì)高校教師在聘任制下產(chǎn)生的壓力及其產(chǎn)生原因進(jìn)行調(diào)查分析并建立聘任制下的教師壓力曲線,提出完善高校教師聘任制,緩解高校教師壓力的建議和對(duì)策。
【學(xué)位單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類】：G645.1
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 導(dǎo)言
    1.1 問(wèn)題的提出和研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 關(guān)于教師壓力的研究
        1.2.2 關(guān)于高校教師聘任制的研究
        1.2.3 現(xiàn)有研究存在的不足
    1.3 本文的研究思路、方法以及創(chuàng)新點(diǎn)
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 本文的創(chuàng)新點(diǎn)
2 本文的研究理論基礎(chǔ)和實(shí)踐依據(jù)
    2.1 理論基礎(chǔ)
        2.1.1 馬斯洛的人類需要層次論
        2.1.2 人力資源戰(zhàn)略理論
        2.1.3 耶克斯—多得森定律
        2.1.4 “以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀
    2.2 美國(guó)高校教師聘任制借鑒
        2.2.1 美國(guó)高校教師聘任制概況
        2.2.2 美國(guó)高校教師聘任制特點(diǎn)
        2.2.3 美國(guó)高校教師聘任制啟示
3 我國(guó)高校教師聘任制現(xiàn)狀分析
    3.1 我國(guó)高校教師聘任制的產(chǎn)生及特點(diǎn)
        3.1.1 高校教師聘任制的產(chǎn)生
        3.1.2 教師聘任制的特點(diǎn)
    3.2 我國(guó)高校教師聘任制的缺失及影響
        3.2.1 聘任制評(píng)估體系不完善
        3.2.2 聘任制實(shí)施流于形式
        3.2.3 過(guò)多強(qiáng)調(diào)短期效益
        3.2.4 對(duì)落聘教師的工作不到位
        3.2.5 制度的局限性
        3.2.6 行政權(quán)力的不當(dāng)干預(yù)
        3.2.7 聘任制缺失的不利影響
4 聘任制下高校教師壓力分析
    4.1 聘任制下高校教師壓力現(xiàn)狀調(diào)查
        4.1.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)與調(diào)查統(tǒng)計(jì)
        4.1.2 壓力源及壓力曲線分析
    4.2 高校教師壓力表現(xiàn)
        4.2.1 一定程度上個(gè)人需求得不到充分滿足
        4.2.2 一定范圍內(nèi)教學(xué)、科研角色沖突
        4.2.3 有些教師人際關(guān)系不夠和諧
        4.2.4 部分高校教師對(duì)職業(yè)發(fā)展感到迷茫
        4.2.5 多數(shù)教師工作負(fù)荷過(guò)大
    4.3 高校教師壓力帶來(lái)的負(fù)面影響
        4.3.1 對(duì)教師健康的影響
        4.3.2 對(duì)教師道德素質(zhì)的影響
        4.3.3 對(duì)教師個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的影響
        4.3.4 對(duì)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的影響
5 聘任制下緩解教師壓力的對(duì)策
    5.1 營(yíng)造和諧的聘任制環(huán)境
        5.1.1 加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷
        5.1.2 營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍和關(guān)懷系統(tǒng)
        5.1.3 提供教師宣泄壓力情緒的途徑
    5.2 完善高校教師聘任制
        5.2.1 延長(zhǎng)聘期，采取“彈性”聘期
        5.2.2 建立多維度評(píng)估體系，因“崗”而評(píng)
        5.2.3 拓寬聘任渠道，創(chuàng)新聘任形式
    5.3 建立與聘任制相應(yīng)的配套保障機(jī)制
        5.3.1 進(jìn)一步深化事業(yè)單位人事制度改革
        5.3.2 提倡“發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度”
        5.3.3 完善相應(yīng)的法律法規(guī)和制度
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
我國(guó)聘任制下高校教師壓力調(diào)查問(wèn)卷
致謝
大連理工大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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10 劉青;大學(xué)教授分級(jí)問(wèn)題研究[D];南京師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2834242