本文關鍵詞：省屬普通高等學校大學英語教師專業(yè)發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學英語教師肩負著教授大學英語課程的責任，他們的成長和專業(yè)發(fā)展與大學生英語水平的提高乃至我國的發(fā)展密切相關。而省屬普通高等學校又占據(jù)我國高等學校很大的比例，因此省屬普通高等學校大學英語教師的專業(yè)發(fā)展對于提高我國大學英語教學的整體質量和有效性至關重要。 本研究旨在了解處于教師職業(yè)生涯周期不同階段的省屬普通高等學校大學英語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，影響其專業(yè)發(fā)展的因素及他們正在參與的專業(yè)發(fā)展活動和未來的專業(yè)發(fā)展需求，從而為他們的專業(yè)發(fā)展提出有益的、針對性的建議，更好地促進他們的專業(yè)發(fā)展，提高大學英語教學的有效性，為我國培養(yǎng)合格的大學畢業(yè)生。 研究選取遼寧省的四所省屬普通高等學校（沈陽師范大學、遼寧大學、沈陽航空航天大學、遼寧中醫(yī)藥大學）的大學英語教師作為研究對象，采用問卷調查法及訪談法展開研究。問卷的調查對象是上述四所學校的全體大學英語教師，而訪談則是選取了處于教師職業(yè)生涯周期不同階段的六名教師作為訪談對象，對處于不同階段教師的專業(yè)發(fā)展展開了深入的探究。研究得出以下結論： 1)省屬普通高等學校的大學英語教師普遍具有良好的專業(yè)精神、專業(yè)理念及自主專業(yè)發(fā)展意識。但是在專業(yè)知識與專業(yè)能力方面，處于教師職業(yè)生涯周期不同階段的教師都有相對欠缺的地方。 2)促進省屬普通高等學校大學英語教師專業(yè)發(fā)展的主要因素是教師群體的合作互助，阻礙他們專業(yè)發(fā)展的主要因素是缺少時間和機會，沉重的教學任務和科研壓力。 3）省屬普通高等學校大學英語教師參與較多的專業(yè)發(fā)展活動有：與同事討論、教學反思、相互觀摩和閱讀相關文獻。參與較少的專業(yè)發(fā)展活動是訪問學者、參加學術會議與研討會及進修。 4）基于他們的發(fā)展現(xiàn)狀，處于教師職業(yè)生涯周期不同階段的教師對未來期望的專業(yè)發(fā)展活動有不同的需求。 本研究為省屬普通高等學校大學英語教師的專業(yè)發(fā)展提供如下啟示： 第一，對省屬普通高等學校大學英語教師的啟示: 1)省屬普通高等學校大學英語教師應具有專業(yè)自主發(fā)展意識。 2)處于教師職業(yè)生涯周期不同階段的省屬普通高等學校大學英語教師要充分利用可利用的機會，積極參與教師專業(yè)發(fā)展活動。 3)教師自己要學會合理安排時間，為專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造時間，并且要培養(yǎng)健康的生活方式，保持身心健康。 第二，，對省屬普通高等學校管理部門的啟示： 1)管理部門應合理引進師資，減少教師的工作負荷，為他們的專業(yè)發(fā)展提供時間和機會。 2)管理部門應為教師創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，建立合作互助的教師共同體。 3)管理部門應為處于教師職業(yè)生涯周期不同階段的教師提供合適的專業(yè)發(fā)展活動。
【關鍵詞】：專業(yè)發(fā)展 大學英語教師 專業(yè)發(fā)展活動 省屬普通高等學校
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H319;G645.1
【目錄】：

• Acknowledgements6-7
• 摘要7-9
• Abstract9-11
• Contents11-14
• List of Figures14-15
• List of Tables15-17
• Chapter 1 Introduction17-20
• 1.1 Background of the study17-18
• 1.2 Significance and purpose of the study18
• 1.3 Overview of the study18-20
• Chapter 2 Literature Review20-62
• 2.1 Teachers' professional development20-38
• 2.1.1 Definition of teachers' professional development20-22
• 2.1.2 Content of teachers' professional development22-25
• 2.1.3 Theoretical foundations of teachers' professional development25-28
• 2.1.4 Teachers' professional development activities28-38
• 2.2 Professional development of college English teachers38-46
• 2.2.1 Connotations of college English38-39
• 2.2.2 Characteristics of college English teachers39-41
• 2.2.3 Interpretation of professional development of college English teachers41-42
• 2.2.4 Content of professional development of college English teachers42-46
• 2.3 Professional development of college English teachers in provincial institutions of higher education46-50
• 2.3.1 Characteristics of provincial institutions of higher education47-48
• 2.3.2 Characteristics of college English teachers in provincial institutions of higher education48-50
• 2.4 Previous studies at home and abroad50-62
• 2.4.1 Previous studies of teachers' professional development at home and abroad50-54
• 2.4.2 Previous studies of professional development of college English teachers at home and abroad54-62
• Chapter 3 Research Methodology62-68
• 3.1 Research questions62
• 3.2 Research design62-68
• 3.2.1 Participants62-63
• 3.2.2 Instruments63-64
• 3.2.3 Procedure64-67
• 3.2.4 Data collection67-68
• Chapter 4 Results and Discussion68-89
• 4.1 Data analysis and discussion of questionnaire investigation68-84
• 4.1.1 Data reduction, encoding and entry68
• 4.1.2 Data analysis and discussion of the current circumstance of college English teachers' professional development68-77
• 4.1.3 Data analysis and discussion of the influencing factors in professional development of college English teachers77-79
• 4.1.4 Data analysis and discussion of college English teachers' professional development activities79-84
• 4.2 Results and discussion of the interviews84-89
• Chapter 5 Conclusion89-99
• 5.1 Main findings of the professional development of collge English teachers in provincial institutions of higher education89-93
• 5.1.1 Main findings of the current circumstance of the professional development of college English teachers in provincial institutions of higher education89-91
• 5.1.2 Main findings of the factors influencing the professional development of college English teachers in provincial institutions of higher education.91-92
• 5.1.3 Main findings of the professional development activities available to college English teachers in provincial institutions of higher education.92
• 5.1.4 Main findings of the professional development activities that college English teachers in provincial institutions of higher education expect to participate in92-93
• 5.2 Implications for the professional development of college English teachers in provincial institutions of higher education93-98
• 5.2.1 Implications for college English teachers in provincial institutions of higher education93-96
• 5.2.2 Implications for the administrative department of provincial institutions of higher education96-98
• 5.3 Limitations and suggestions for further study98-99
• Bibliography99-107
• Appendix 1107-110
• Appendix 2110-121

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉凱;普通高等學校體育課程學習評價的研究[J];西安體育學院學報;2004年06期

2 ;鄭旗教授[J];山西師大體育學院學報;2006年02期

3 ;第一屆全國普通高等學校國家級教學名師——鄒逢興教授[J];高等教育研究學報;2004年01期

4 鐘遠金;普通高校體育課程教學改革的基本方略[J];南京體育學院學報(社會科學版);2005年03期

5 董占軍;;正確認識和積極面對本科教學水平評估的重要性[J];設計藝術(山東工藝美術學院學報);2006年04期

6 謝栺;;全國普通高等學校美術學(教師教育)本科專業(yè)課程試點學校工作會議在湘隆重舉行[J];文藝生活(藝術中國);2010年07期

7 許靖;;重溫經(jīng)典 體味高雅——教育部推出2005年普通高等學校開展普及高雅藝術活動[J];中國音樂教育;2005年11期

8 陳博;對實施新《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的思考[J];體育成人教育學刊;2005年02期

9 李娟;徐萬華;熊桉;;普通高等學校雙語教學模式探析[J];湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版);2006年10期

10 王治珍;;2002年普通高等學校春季招生考試英語試題[J];中學生英語(高中版);2002年12期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳博;;新舊《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的比較與分析[A];第七屆全國體育科學大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

2 ;2003-2007年教育振興行動計劃[A];第五屆中國科學家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2006年

3 王洪源;;從普通高等學校本科教學水平評估談我校檔案工作的優(yōu)勢與不足[A];北京高校檔案學術論文匯編[C];2006年

4 李金海;曹鎖勝;李小亭;席保吉;;高等學校實驗室計量校準和檢測資源的開發(fā)利用[A];中國計量論壇論文集[C];2005年

5 仇奇;張曉姿;;普通高等學校遠程教育管理研究[A];高等教育改革的理論與實踐研究——黑龍江省高等教育學會2002年學術年會交流論文集[C];2002年

6 才巨金;;高等學校與繼續(xù)教育[A];2003年中國成人教育年會論文集[C];2003年

7 馮蘭芳;;普通高等學校音樂欣賞課程的探討[A];2003’北京第一屆全國音樂欣賞教學學術研討會論文集[C];2003年

8 王文友;;關于我國普通高等學校規(guī)模的探討[A];回顧與展望——1983—2003年高教研究論文集[C];2003年

9 楊曉青;;普通高等學校招生計劃的系統(tǒng)分析方法[A];發(fā)展戰(zhàn)略與系統(tǒng)工程——第五屆系統(tǒng)工程學會年會論文集[C];1986年

10 李姣;;內蒙古普通高等學校投資來源結構的比較分析[A];第三屆全國農(nóng)林院校教育科學類研究生學術論壇論文集[C];2011年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄭毅;淺談政府在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)中的作用[N];中國勞動保障報;2009年

2 記者 劉茜;高校畢業(yè)生入伍可享多種優(yōu)惠[N];光明日報;2009年

3 ;2006年高考備忘錄[N];中國教育報;2006年

4 臧耀紅;我市首次從高校畢業(yè)生中直接招收士官[N];菏澤日報;2008年

5 沈考宣;江蘇2009年高招政策發(fā)布[N];江蘇教育報;2009年

6 記者 肖江;沈陽將從高校畢業(yè)生中直招士官[N];沈陽日報;2009年

7 通訊員 曲明　本報記者 凌翔;“將學生的事當成自己的事去辦”[N];光明日報;2009年

8 國務委員 陳至立;在2007年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作電視電話會議上的講話[N];中國教育報;2007年

9 蔣林;黃格勝獲“全國高等學校教學名師獎”[N];廣西日報;2007年

10 ;我市將從普通高校畢業(yè)生中直接招收士官[N];商洛日報;2008年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張文艷;普通高等學校公共體育課教科書的“學本化”設計研究[D];北京體育大學;2009年

2 郭為祿;新時期高等教育法制建設進程研究[D];華東政法大學;2008年

3 黑建敏;地方本科高校人事分配制度深化改革研究[D];華東師范大學;2008年

4 黃啟兵;我國高校設置變遷的制度分析[D];南京師范大學;2006年

5 潘黎;基于知識活動能力的普通高校分類研究[D];大連理工大學;2009年

6 羅丹;規(guī)模擴張以來高校專業(yè)結構變化研究[D];廈門大學;2008年

7 劉理;論高校教學評估的教育價值[D];華中師范大學;2007年

8 姜華;中國民辦高等教育組織的變遷及其特性[D];北京大學;2007年

9 趙慶年;區(qū)域高等教育發(fā)展差異問題研究[D];廈門大學;2009年

10 儲祖旺;中國高�；I資問題研究[D];華中科技大學;2006年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李敬;普通高等學校國防教育建設研究[D];武漢理工大學;2005年

2 張慧;中國普通高等學校分類與定位問題研究[D];西北工業(yè)大學;2005年

3 杜瑛;我國普通高等學校分類研究[D];華東師范大學;2004年

4 臧麗;吉林省地方普通高等學校SWOT分析及對策研究[D];天津大學;2003年

5 郭曉杰;省屬普通高等學校大學英語教師專業(yè)發(fā)展研究[D];沈陽師范大學;2014年

6 肖媛嫵;中國普通高等學校藝術教育初探[D];中國藝術研究院;2004年

7 龍艷;普通高等學校招生制度改革構想[D];華中師范大學;2002年

8 余濤;普通高等學校招生工作研究[D];華中師范大學;2007年

9 曾叔峰;湖南省普通高等學校體育專業(yè)辦學條件的研究[D];湖南師范大學;2010年

10 唐雪枚;關于我國普通高等學校本科教學工作水平評估的反思與建議[D];湖南師范大學;2010年

  本文關鍵詞：省屬普通高等學校大學英語教師專業(yè)發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：282203