高等學(xué)校的權(quán)力關(guān)系可以從兩個(gè)大的層面上分析，一是高等學(xué)校與政府之間的權(quán)力關(guān)系，一是高等學(xué)校內(nèi)部的權(quán)力關(guān)系。本研究主要分析高等學(xué)校內(nèi)部的權(quán)力關(guān)系。 一方面，這些年來(lái)，從高等學(xué)校內(nèi)部管理的理論研究上看，我國(guó)高等學(xué)校內(nèi)部管理研究很少提及學(xué)術(shù)權(quán)力這個(gè)問(wèn)題。另一方面，從高等學(xué)校管理的實(shí)踐來(lái)看，我國(guó)高等學(xué)校行政權(quán)力取代或干預(yù)學(xué)術(shù)權(quán)力的現(xiàn)象比較普遍，學(xué)術(shù)權(quán)力生存的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。 鑒于此，本論文采用了歷史考察法、比較分析法、文獻(xiàn)調(diào)查法、思辯方法以及案例研究法，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)力問(wèn)題進(jìn)行綜合的探討，以期在吸收別人研究成果的基礎(chǔ)上，能夠?qū)Ω纳茖W(xué)術(shù)權(quán)力現(xiàn)狀，提升學(xué)術(shù)權(quán)力在高等學(xué)校中的地位提供一點(diǎn)有價(jià)值的思路。 本文共分為四個(gè)部分。 第一部分：識(shí)讀學(xué)術(shù)權(quán)力。該部分是理論分析部分。首先筆者界定了學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力的概念，并在此基礎(chǔ)上論述了學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力之間的關(guān)系；其次，筆者對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)力的來(lái)源、形成和歷史發(fā)展軌跡進(jìn)行了簡(jiǎn)明地陳述；接著筆者又從高等學(xué)校內(nèi)部管理的結(jié)構(gòu)和高等學(xué)校的管理模式兩個(gè)角度對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)力做了進(jìn)一步的分析；最后，筆者概述了學(xué)術(shù)權(quán)力在高校的重要地位與作用。 第二部分：我國(guó)高等學(xué)校學(xué)術(shù)權(quán)力存在的主要問(wèn)題及其歸因分析。這一部分，筆者通過(guò)借用相關(guān)數(shù)據(jù)闡述了目前我國(guó)高等學(xué)校學(xué)術(shù)權(quán)力存在的主要問(wèn)題，并從歷史的角度、現(xiàn)實(shí)的角度和學(xué)術(shù)權(quán)力自身的角度出發(fā)對(duì)其進(jìn)行歸因分析。 第三部分：學(xué)術(shù)權(quán)力主導(dǎo)的實(shí)踐構(gòu)想。行文至此，筆者先是闡述了學(xué)術(shù)權(quán)力主導(dǎo)的內(nèi)涵和提出的依據(jù)；然后，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)原因筆者嘗試性地提出幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)權(quán)力主導(dǎo)的建議和對(duì)策。 第四部分：學(xué)術(shù)權(quán)力主導(dǎo)實(shí)施案例。在這里，筆者以東北師范大學(xué)校內(nèi)管理 體制改革為例，介紹了該校在提升學(xué)術(shù)權(quán)力、實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)權(quán)力主導(dǎo)方面所做出的努 力和采取的一些措施。
【學(xué)位單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2004
【中圖分類(lèi)】：G647.1

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本文編號(hào)：2821316